关于政协十三届全国委员会第三次会议第2316号（教育类213号）提案答复的函

　　你们提出的《关于“雷锋精神进校园”的提案》收悉，现答复如下：

　　雷锋精神是中华民族精神的重要内容，体现了中华民族的传统美德，顺应了社会进步的时代潮流，彰显了我们党的先进本色，是社会主义核心价值体系的生动体现。青少年学生是学雷锋活动的重要主体，各级各类学校是学雷锋活动的重要阵地。一直以来，教育部高度重视在教育系统大力学习、弘扬和践行雷锋精神，以学校教育教学活动为主阵地，以社会志愿服务为载体，坚持贴近实际、贴近生活、贴近师生，积极创新内容、创新形式、创新手段，推动学雷锋活动常态化、机制化。

　　一、将雷锋精神纳入各学段教材体系中

　　将雷锋的故事、学雷锋活动作为中小学生德育的重要内容，有机融入中小学道德与法治、语文、历史等相关课程教材及教育教学活动之中。如小学语文二年级下册第五课《雷锋叔叔，你在哪里》，引导学生寻找雷锋的足迹，深入理解体会“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”；小学《道德与法治》教材五年级下册第十一课设计专门“学雷锋”活动；初中《道德与法治》九年级上册第五课“中华美德传承经典阅读部分”推荐阅读《雷锋日记》，学习雷锋精神；高中《思想政治》教材必修四《哲学与文化》第六、七课引导学习雷锋精神，实现人生价值，在实践中体会雷锋名言的深刻内涵；初中历史八年级下册第六课《艰辛探索与建设成就》、高中历史第二十七课《社会主义建设在探索中曲折发展》中介绍雷锋事迹及其精神，倡导广大师生学习其干一行爱一行，全心全意为人民服务的精神。

　　此外，充分利用互联网优势，发挥网络育人功能，在国家中小学网络云平台中，引入雷锋精神教育资源，以视频等形式全方位宣传雷锋故事，倡导广大师生践行雷锋精神。

　　二、将雷锋精神融入教育教学实践中

　　一是大力开展各类“雷锋精神进校园”活动。抓住重要节点，广泛组织开展传承弘扬雷锋精神的宣传教育活动，并将弘扬雷锋精神、开展学雷锋活动与文明校园的创建评选结合起来。鼓励各地结合当地实际，利用具有资质的社会公益组织、爱心企业等捐赠支持，逐步创办一批具有示范引领作用的雷锋学校、雷锋班级、雷锋小分队等，定期组织观摩交流。2020年7月7日，教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中强调要“结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农民丰收节、志愿者日等，开展丰富的劳动主题教育活动，营造劳动光荣、创造伟大的校园文化”。教育部联合中央网信办等部门组织开展了“全国大学生网络文化节”和“全国高校网络教育优秀作品推选展示活动”“高校原创文化精品推广行动计划”等活动，支持鼓励师生创作一批弘扬雷锋精神的原创作品，不断赋予学雷锋活动新的形式、新的手段和新的文化样式，营造人人积极学习雷锋精神的浓厚氛围。

　　二是广泛开展学雷锋社会实践和志愿服务活动。引导各级各类学校结合各自实际，组织开展普及文明风尚、扶危济困、公共秩序和赛会保障、应急救援等实践服务活动，以及面向特殊群体的志愿帮扶活动，积极联系爱国主义教育基地和城市社区、农村乡镇、社会服务机构等，建立多种形式的学雷锋志愿服务活动基地，引导青年学生深化对雷锋精神内涵的理解和认同。努力成为雷锋精神的传播者、弘扬者和践行者。近年来，大学生在脱贫攻坚、疫情防控、社区服务、大型活动、环境保护、抢险救灾等领域都做出了重要贡献，形成了文化科技卫生“三下乡”“小我融入大我 青春献给祖国”等一批品牌活动。

　　三是加大学雷锋典型宣传选树力度。通过报告会、宣讲会、座谈会等形式，在教育系统大力宣传学雷锋模范人物，会同有关部门持续推动全国道德模范等进校园巡讲活动，激励青年学生争当雷锋精神新时代的传人。扎实做好“最美大学生”“中国大学生年度人物”和“最美辅导员”“高校辅导员年度人物”推选展示等活动，推动广大师生学先进、赶先进、当先进。及时发现和选树教育系统学雷锋活动先进典型，用身边人、身边事教育师生。

　　三、将践行雷锋精神纳入考评激励体系

　　教育部积极指导各地各校贯彻落实《中小学德育工作指南》的相关要求，组织开展学雷锋志愿服务，广泛开展与学生年龄、智力相适应的志愿服务活动;发挥本校团组织、少先队组织的作用，抓好志愿服务的具体组织、实施、考核评估等工作;做好学生志愿服务认定记录，建立学生志愿服务记录档案，加强学生志愿服务典型宣传，充分发挥实践育人作用。  

　　下一步，根据工作安排，义务教育新课程标准颁布后，教育部将组织义务教育各学科教材修订工作，支持更多反映雷锋精神的读物进入学校，继续深入研究、弘扬雷锋精神；进一步健全体制机制，加强平台建设，大力弘扬雷锋精神，积极推进雷锋精神进校园；继续完善考评激励体系，确保雷锋精神进校园能够长期落实。

　　感谢你们对教育工作的关心和支持。

　　教育部

　　2020年10月26日