教材岂能玩“穿越”

　　文白石

　　日前，安阳师范学院历史系副教授刘朴兵研究发现，人教版小学一至六年级各册语文课本里，都存在配图史实细节错误。其中，五年级下册语文课本错误出现10处，四年级下册有9处错误。（12月18日新华社）

　　“首因效应”告诉我们，个体在社会认知过程中，通过“第一印象”输入的信息，对客体以后的认知将产生显著影响。于学生而言，诸如语文课本等基础教材显然就是形成这种“第一印象”的重要来源，其影响非一般出版物所能比肩。

　　因此，语文课本应该精益求精，力求“零错误”。如果教材都出现“张飞打岳飞，打得满天飞”的“穿越图”，让孩子们到哪里寻找权威的知识来源，如何养成严谨学风、专业精神？

　　究竟是什么让语文课本插图也玩起了“穿越”？直接的原因是，编撰者水平不够或者不严谨。我国出版物质量管理规定，图书必须经过“三校一读”才能付印，语文课本等教材要求尤甚。然而，教材还是留下了这么多“遗憾”，编撰者的水平和严谨何在？

　　追根溯源，“穿越”的症结还在于教材的垄断——从编撰、审订，到出版、发行，均由指定的出版社一手包办，脱离了大众监督。在这种情况下，民间力量很难参与教材的编写、发行，以形成有效的教材竞争；学校、教师、学生等教材的使用主体，也只能被动接受，不能自主选择。凡垄断必然会产生“质次价高”的问题，语文课本玩“穿越”也就不足为怪。

　　准确严谨，是教材的生命。如何避免教材玩“穿越”，考验着编撰者的责任与良心，亦检验着教材管理制度的创新与完善。

　　(来源:湖南日报)