智慧平台捕捉学生专注度数据，精准分析课堂掌握程度

　　

　　本报长沙讯 不仅学生作业、考试的情况能得到数据分析，就连学生上课专注度都能进行精准的数据掌握，这就是信息化课堂的魅力。10月14日上午，长沙市教科院打造的“网络教研联盟”系列活动之“智慧教育背景下初中课堂精准教学”研讨会在周南实验中学举办。

　　小平板，作用大。周南实验中学鲁瑶老师将作文题通过“同步作文”平台提前布置给学生，平台在学生完成了习作之后直接生成分析数据。课堂上鲁瑶老师向同学们展示平台大数据，让学生们自己在精准的数据中发现习作中的主要问题，然后老师再进行针对性的讲评。物理刘奕老师将音乐引入课堂，让学生亲手实验内化知识。然后当堂检测，学生把答案用平板扫描上传，在101智慧云教学平台上直接生成检测数据，老师根据反馈情况及时讲解。生物毛晓蓉老师运用平板抢答、讨论区、拍照上传等功能，充分激发了学生学习的积极性。课后，语文、物理、生物三个学科的市教研员对三堂课进行了高度的认可，并进行了精彩的点评。

　　

　　周南实验中学副校长胡宗如介绍，作为长沙市智慧校园建设试点校，周南实验中学已经逐步形成了比较成熟的教育信息化思路，即建设一个校园、搭建一个平台、创设一个中心、构建一种课堂模式和一种德育模式，实现四个转变。一个校园即智慧校园，学校设有126个无线网络AP,实现了全校范围内高质量无线网络的覆盖，打造了AI智能录播+AI智慧课堂，新建了创客教室、数字阅读器、朗读亭等，打造创客文化。他说：“信息化课堂最大的魅力是能进行大数据分析，不仅根据作业完成程度可以知道学生掌握程度，甚至可以通过捕捉学生上课的专注度，分析出哪道题学生没听懂。”而教师则可以根据上一次作业中反馈的问题，快速设计出下一节课的内容。

　　

　　同时，学校建立了智慧校园综合应用管理平台。一个平台即信息化教室工作坊，谭敏、李璧等一大批青年老师已经成长为信息化教学的专家。一个中心即周南实验在线学习中心，周南实验中学在线学习中心主要围绕着“校本资源建设与应用、课后个性学习与答疑辅导”来打造应用系统，分别构建了“校本资源库、智能作业系统、自主学习系统、答疑辅导系统”几大教学应用。一种课堂教学模式即完全课堂，课前导学案、课中有讲解、课后有练习，形成导、学、练一体化体系，实现闭环式有效教学。一种德育管理模式即自能加智能管理，自能即以学生会、团委会和班级代表大会为核心，建立自班级、年级到校级的金字塔管理体系，坚持“自动”“自主”，讲究“智能”“效能”；智能即通过班级优化大师、AI相册等工具，对学生行为、表现等进行实时记录与反馈。四个转变即实现数字化教育向智慧教育的转变，实现传统教室向智慧学习环境的转变，实现经验型教学向基于大数据教学的转变，实现标准化生产向个性化学习的转变。周南实验中学将以信息技术应用能力提升工程2.0建设为契机，继续坚持并落实我校教育信息化思路，进一步打造教育信息化的亮点与特色。

　　

　　据悉，长沙市“网络教研联盟”在市教育局的统一领导和统筹安排下，由市教科院各学科教研员组织，中小学校教师自愿参与，旨在构建全区域的智慧教育网络教学研究共同体。通过积极探索综合教研新优势，系统构建教研体系，共建共享资源，将有利于打造立体化学习路径，深化课堂教学改革，推进育人方式变革，进一步增强教育科研工作的针对性和实效性，提升教师专业化发展水平，提高全市教育教学质量，努力打造长沙智慧教育标杆，推进长沙市智慧教育示范区建设。

　　记者沈颢 通讯员梁欢 倪景

　　【来源：潇湘晨报】

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