山大一附小开系列课题研究 培养学生写日记习惯

　　 学生自办刊物《小桔灯》

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　　 学生自办刊物《小桔灯》 

　　中国山东网12月21日讯(记者 张晓黎)坚持写日记可以让学生学会观察思考、提高语言表达能力、养成总结反思的习惯，近日，记者了解到，山大一附小六年级一班老师孟华自2012年带领学生开展了“分组分层达标”写日记、“亲子互动”写日记、“小组日记循环写”等系列课题研究，培养了学生写日记的良好习惯。

　　在“分组分层达标”、“亲子互动”写日记活动中，孟华按日记水平将学生分成若干个日记小组，小组内成员互相合作，每个成员达标的共同成绩是日记小组的成绩。学生自行制定一周日记目标，教师每周给学生一个达标等级，学生家长参与学生日记的跟帖、留言或和孩子一起写日记，同学之间也可以互相留言跟帖。

　　孟华表示，在日记习惯培养过程中，教师起着设计、组织、引导、评价等作用，教师将自身的激励、家长的呵护、同学的支持各种评价激励的资源整合在一起，源源不断地为学生输送正能量，激发学生内在的积极性，为保持日记兴趣注入了无穷的活力。学生在一周一次地自我制定计划、自我约束管理的过程中，逐步养成写日记习惯。

　　据介绍，近一年多的日记习惯养成课题的研究与实施收到了较好的成效。很多学生有了写日记的兴趣，不少学生养成了写日记的习惯，习作水平也有了明显提高。学生还自做编委，编辑刊印了精品日记系列小报——《小桔灯》。同时通过日记亲子互动和小组日记合作机制，学生与电影盒子家长的关系更加和谐，同学之间互相鼓励、共同进步，通过日记交流感情、增进友谊。

　　孟华表示：“通过这一系列课题研究活动，学生们收获很大。家长们都说这样的日记教学形式好!”