“疫”路学习 一路芬芳

　　个人简介：肖 茸，贠张逸夫小学教师，一级教师，区级优秀教师，参与国家、省、市、区级课题均已结题。撰写的多篇论文荣获国家、市、区级一、二、三等奖。

　　同心抗疫的三月悄然而去，疫散盼归的四月翩然而来。线上教学让我和孩子们在网上相约，空中课堂使我们在尝试与挑战中成长。线上与线下不同的课堂却有着同样的精彩。

　　一、自学反馈 在线互动

　　线上教学可以采用学生自学反馈，课堂师生互动的方式。教师提前布置好网络学习任务单，学生按要求完成任务单。课堂上推送微课，学生自主学习，进行自我诊断，教师和学生在QQ语音聊天室进行交流、互动、答疑解惑。为了让孩子对本节课知识得到有效的巩固，在布置作业这一环节，我们还可以给他们推送一个整理好的学习检测资源包，学生通过资源包里的检测试题进行自我检测并提交作业，我们在批阅时就能及时发现问题，根据学生个人的学习情况采取针对性指导和个体个性化指导，使课堂教学效果得到有效保障。

　　二、屏幕分享 全员聚焦

　　通过屏幕分享，把微课分享给全班学生，聚焦所有学生的目光，在分享屏幕的同时和学生随时互动交流，我们边演示边讲解，学生边观看边思考，师生互相提问与反馈，实现师生、生生多向互动。交流过程中我们可以利用红笔和本子给学生边书写边交流，视频播放中一些重点的词句、段落我们按下暂停播放来对学生进行深入的讲解。我们还可以把主播的权限设置给班里任何一个学生，集体鉴赏学生的学习展示，在互动中，共同经历一个集体认知情感、态度、价值观于一体的心理结构建构过程，实现学生的深度学习。在教学过程中我们还要提高提问的频次，要关注到每一位学生，邀请他们表达自己的观点，提高他们的注意力，让每一位学生都学有所获。

　　三、阅读分享 培养兴趣

　　小学阶段是人一生中积累语言的最佳时期。积累语言也是在积累表象，积累概念，这不仅有利于学生发展语言，也有利于增长他们的知识。课本中的诗歌、课文里精彩的片段我们都应花力气去指导学生读好、背好，这是积累语言重要而有效的方法。都说“一节好的语文课应当是书声琅琅”，以发展学生电影先生的语言;发展学生的思维，丰富学生的情感为目的。我们利用多媒体的优势，更好地来激发孩子们的阅读兴趣，指导他们充分而有效地读书，实现语言的积累。让学生去倾听网络上规范而富有感情的朗读，再让学生模仿着去读，然后再班级群里和其他同学一起分享和交流。接下来孩子们都能在群里发送自己的朗读，孩子们互相倾听互相学习。长此以往就养成了一种习惯，他们每天都会在班级群里发送自己的朗读。这样做不仅能激发孩子爱读书的兴趣，提高他们的语文素养，更能体现语文教学的价值观。

　　人间最美四月天，桃花丝雨润绵绵。“疫”路学习，一路芬芳。线上教学我们在实践中反思，在反思中成长，一起感受着语文教学的独特魅力，聆听着孩子们拔节的欣喜。

　　编辑：张高琦

　　初审：贾伟宏

　　终审：贺维娜

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