三年级上册第五单元习作，用心描绘《我们眼中的缤纷世界》

　　世间万物不仅丰富多彩、而且有着千丝万缕的联系。我们每个人都有一双发现真、善、美的眼睛，只要我们细心观察、用心思考，就会有新的发现。拿起我们手中的笔，一起来来写一写我们眼中的缤纷世界吧！

　　习作要求

　　单元导语告诉我们：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。罗丹曾经说过：“发现美，就必须要学会观察，学会细致观察，在对身边事物的细心观察中寻找奥秘，并从中能够获得快乐。”观察，让我们眼中的世界变得丰富生动，五彩缤纷。

　　这段时间我们观察了不少身边的事物，定有了新发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。

　　写完后，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。交流习作之后，试着用一句话说说最近的观察感受，和同学分享心得。

　　习作例文是两篇介绍自己观察发现的文章。第一篇例文《我家的小狗》，我们发现小作者把“王子”的“淘气可爱”描述得生动有趣。小作者是怎么做到的呢？就是因为长期仔细地观察。通过细致观察，小作者发现“王子”学“狗”字的情形与火车赛跑这两个场景很有趣，就用幽默风趣的语言叙述出来，“王子”淘气可爱的形象就呈现在我们眼前啦。第二篇例文《我爱故乡的杨梅》，作者调用多种感官观察杨梅，使杨梅的形可见、味可感，也给我们留下了深刻的印象。可见长期仔细地观察事物，养成观察、思考的习惯，是我们写好作文的秘密武器！

　　让我们一起来审题吧——

　　我来审题

　　1.这次习作要求可以写自己对一种事物或一处场景的新发现，题材范围广泛，写出新发现是重点。如植物、动物、人物都可以，写出特点与变化，写出新感悟。写的时候首先要确定好描写对象，再把平时细心观察到的“发现”表达出来。如你印象深刻的植物是什么形状的？你有什么发现？它让你想到了什么？给你带来什么样的乐趣？再如你喜欢的动物外形是什么样的？它什么表现让你产生了新的感受？你和它之间发生了哪些令你印象深刻的故事？再比如，你常去的一个场所，有哪些景物分布，长期观察，你对它有了什么新发现，给你带来了什么样的新感受？现在，你是不是已经找到自己想要描写的对象啦？你的内心是不是有许多话想说？……想想你最想描写的“事物”或“场所”是什么？为什么要选它？

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　　2.你眼中的“事物”或“场所”有什么特点给你留下了深刻印象？当你从不同角度观察它，不同方式与它接触的时候，它又有哪些新发现，它又发生了什么变化？试着写一写。

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　　3.在你的学习生活中，发生了很多事，但唯独这个“事物”或这处“场所”让你难忘，一直留存在记忆深处。哪些“场景”就犹如特写镜头，多次重现，恍如昨日？你对它最想表达什么样的情感？

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　　有人说，细节在于观察，成功在于积累。确实，细致地观察能给你独特的视角，获得与众不同的发现。观察的方法有很多，比如认识树叶，可以看一看、摸一摸、揉一揉、比一比、闻一闻，找出这片树叶的独特之处，以及给你的特别感受。

　　通过刚才的问答引导，你应该确定了写作对象——“事物”或“场所”，通过你的细致观察，一定有所发现，把这个“奥秘”写出来，同时表达一下你的心理感受。

　　首先，要看到你所写的“事物”的“特别之处”。可以是它的外形特点，也可以是因它让你产生的特别感受。

　　其次，确定题目体现与众不同。习作从取题开始就有讲究啦！我们以前学过的相关课文，在取题上就很有特色。可以围绕“事物”的特点取题，如《铺满金色巴掌的水泥道》《金色的草地》《黄山奇石》；可以用“事物”与自已的关系取题，如《我家的小狗》《谁也少不了它》《我的书包》；也可以用自己对“事物”的感受取题，如我《爱故乡的杨梅》《英雄钢笔，谢谢你》；还可以用什么地方的“事物”取题，如《枫树上的喜鹊》《搭船的鸟》等等。

　　最后，认真观察的“事物”一定会有自己独特的感受。这种感受要与“事物”的活动联系起来，通过你的观察，你发现了什么样的奥秘，这个过程给你什么样的感受，写出你的喜和乐、忧与愁。按照一定的顺序生动地描述，相信你笔下的“事物”一定会给我们留下深刻的印象。

　　想清楚这几个步骤，那就动手吧！

　　读中学写

　　在我们已学习过的课文中，就有不少写“事物”与“场景”变化的文章。作者选取怎样的观察视角，写出了它们的“特别之处”，并用细致、生动的笔墨，真诚、深切地表达自己感情的呢？让我们选择一个片段来读一读，赏一赏，感兴趣的同学，不妨学着练一练。

　　《铺满金色巴掌的水泥道》精彩语段

　　道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

　　我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

　　赏一赏

　　在《铺满金色巴掌的水泥道》一文中，作者写出了秋叶落在地面上形成的一道美丽风景。作者先从整体视角人手，写出了雨后落叶的场景，用“紧紧地”“粘”等拟人化的手法真实且形象地描述了梧桐落叶雨后在水泥道上的情景：再从站在水泥道上的视角观察，用比喻的手法把水泥道上的梧桐落叶写成一块彩色的地毯，且是带图案、闪闪发光的地毯，从近到远地伸向路的尽头，不经意间表达了自己的喜爱之情。接着从一片落叶的视角，形象地说它们“都像一个金色的小巴掌”，想象平常却很奇特，用语平常而有童心，喜爱之情不言自明。落叶排列不规则，甚至略显凌乱，却更有美感。到这里，作者终于尽情地释放了自己的喜爱之情。因为喜爱，所以一切都有美感。从整体到局部的“场景”转换，小读者读到此，一幅美妙的画面已展现在眼前。

　　练一练

　　在你的生活和学习中，一定也有自己喜欢的“场景”，你能抓住它的特别之处，运用拟人与比喻等手法把它形象地呈现在我们面前吗？

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　　同伴佳作

　　美丽缤纷的世界，在小伙伴们眼中也是无处不在的，我们一起来欣赏欣赏吧！

　　呆公鸡

　　胡晨瑞

　　我们全家人都爱吃鸡，经常做鸡吃。今天妈妈又买来了一只公鸡，准备给我们做一顿大餐。

　　这只公鸡不大，二三斤左右，红红的冠子棕色的毛，很健康。可能是被吓坏了，从到我家开始，它就一直站在墙根，静静的，一动也不动。

　　它一到，可把我弟弟忙坏啦。这个“孙悟空投胎”的孩子先是拿着棍子去敲敲公鸡的背，过一会儿又去拔拔公鸡的毛，和它说着谁都听不懂的话……公鸡呢？还是呆呆地，任由他折腾。

　　过了一会儿，那只安静的公鸡，突然“咯咯咯”地叫起来。我们抬头一看，只见那只公鸡不知怎的已经被弟弟放进在外面晾晒的电炒锅里，此刻他一手按住鸡，一手拿着锅盖往它身上盖。一定是实在受不了啦，公鸡发出了“咯咯”的尖叫。但弟弟对它的抗议置之不理，仍然努力地去盖锅盖……我们顿时笑成了一团。

　　妈妈笑着说：“真是一只呆公鸡！”

　　点评

　　顽皮的弟弟遇到了一只老实的公鸡，就有趣事发生了。小作者先详细地写了公鸡的样子，又介绍了弟弟和公鸡玩耍时的样子，最后通过一连串的动作写出了公鸡面对玩弄时的不满。条理清晰，语言表达有层次，通过细节描写突出了公鸡的老实和弟弟的天真可爱。

　　拓展延伸

　　读一读

　　一、写景类习作表达特点

　　1.把握景物特点。我们一般从它的形态、色彩、声音、气味以及意境等方面体现出来。

　　2.理清描写顺序。景物描写都是按照一定的顺序进行的，因此，理清文章的描写顺序，对把握景物特点有非常大的作用。一般来说，文章多运用下面几种描写顺序：(1)空间顺序；(2)先后顺序；(3)时间顺序；(4)景物类别顺序。

　　3.品味语言之美。写景类的文章语言极具特色，或清新淡雅，或生动形象，或平淡自然，或辞藻华丽，可以多关注一些运用了比喻、拟人、夸张、想象等手法的语句进行感受。

　　4.体会思想感情。借助对景物的描写，通过比喻、拟人、夸张等手法来抒发自己的思想感情。借景抒情是写景文章应该把握的重点。

　　二、状物类习作表达特点

　　1.理清描写顺序，把握整体印象。

　　2.分析文章结构，理清全文层次。

　　3.抓住事物特点，理解写作目的。

　　做一做

　　请你们用那双善于发现美的眼睛，细致观察，画画你们学校的角或一处景色吧，可以展现出这处景色的不同变化和美感。

　　想一想

　　观察时要注意事物的变化，抓住景物的特点，衬托中心，想想你的校园中有哪些被我们用眼睛记录的景色呢。来和大家一起分享吧。

　　举一反三

　　同一景物，同一事物，随着观察方式和观察位置的变换，所呈现的画面是不一样的。若移步换景描写，首先要把观察点的变化交代清楚，其次要把移步中或移步后的所见景物展现出来，让大家看到一幅幅绚丽多彩的生动画面。请选择自己身边的一处风景，从不同角度、不同季节、不同天气、不同体裁试着写一写，也许同一处风景，你也能写出多种味道哦。

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