七八年级期末考试备考，作文好题推荐：《说“玩”儿》

　　阅读下面的材料，按要求作文。

　　“玩”能使人放松身心：约上好友一展球技，背上行囊出门旅行……“玩”还能玩出智慧：爱玩昆虫的法布尔，细心观察，悉心研究，完成了“昆虫的史诗”；天宫课堂中，航天员王亚平大胆尝试，不断探索，带领大家玩了一次新奇的实验——将泡腾片放入蓝色水球，产生很多欢乐的小气泡，在无数孩子的心底播下了一颗星辰大海的种子。

　　上述材料引发你怎样的联想与思考？请你围绕“玩”的话题写一篇文章，可以叙述经历，可以抒发情感，可以发表见解。要求：①题目自拟，文体自选（诗歌除外）；②字数在600至800之间；③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。

　　

　　本题考查话题作文。

　　一、审题：提起“玩”，相信所有的人都会微笑，都会回忆，都会憧憬，都会遏望……“玩”，祭奠着童年，伴随着少年，吸引着成年，刺激着老年。小小的“玩”，与人的一生相纠缠。“玩”可以组合成“玩耍”、“玩笑”、“玩乐”、“玩物”、“玩赏”、“玩味”、“玩弄”、“玩偶”……含义不一；生活中还有“玩儿火”“玩儿票”、“玩儿命”、“玩儿不转”、“玩儿完”……情态各异。爱默生说：“懂得如何玩乐实在是一种幸福的才能。”细细想来，还真不能“瞎玩”。材料中列举的事例大多是名人通过“玩”来探索、发现世界；通过“玩”来创造成就等等。本题要求我们发现“玩”的积极意义，明确“玩”所记录的深刻与精彩。

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　　二、立意：结合材料内容从“玩”出发进行立意，注意分析“玩”看上去是一种消遣，但也有其的积极意义，通过“玩”得到怎样的发现，又有怎样的收获，才应该是本文的立意重点。

　　三、选材：要写清楚“玩”什么、怎么“玩”、“玩”后得到了怎样的发现的进行叙述。可以选择生活中一次“玩”的过程，引发自我的思考，从而得到有趣的发现或得到启示。注意要透过现象看本质，本以为是以“玩”的心态对待某事，却获得了不同的收获。

　　

　　说玩儿

　　人为什么要“玩”？因为“玩”可以给人带来乐趣。如此说来，只要是给人以快乐之事，大概都算“玩”了。然而，同样是玩，有些人的层次更高，以至于看上去不像在“玩”；有些人的层次低些，其行为更符合人们对“玩”的认知——实际上，他们都在玩，而玩的层次决定了人生的层次。

　　有人说：玩物丧志。这建立在一个假设上，即：玩的内容与“志”是矛盾的。对于低级的玩，比如赌博，它消耗了大量的时间，却往往只让人耗尽家产却一无所得，曾经的梦想也就此灰飞烟灭，故只能哀叹“玩物丧志”。

　　这是因为“玩”的层次太低，与“志”矛盾。

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　　王羲之喜欢书法，因此他不但能为此写秃无数根笔，还能因此在看字帖的时候把墨汁当蒜泥用馒头蘸着吃掉。对他来说，书法给他带来的是快乐，因此练书法也就成了一种“玩”——玩着玩着，他就成了一代书法大家。

　　这是高水平的“玩”。

　　其实，“玩”的本质就是兴趣,而兴趣推动了人们在自己的领域中不断进步，因此可以说，人类到目前为止的大多数成就，都是来自于“玩”。王世襄先生对中外文物有着浓厚的兴趣，故他“玩”了一辈子，却因此有了极高的学术成就；瓦特对锅盖被水蒸气顶开很有兴趣，故他“玩”了一辈子，改良出影响世界的瓦特蒸汽机；莱特兄弟对飞行感兴趣,故他们玩了半生，终于让人类翱翔于蓝天……555电影网无数伟人的伟大成就，不过是起源于一个共同的微小想法。

　　“这东西有意思，玩玩吧。”

　　

　　所以说，“玩”与成就往往并不是敌人，我们的学校教导孩子们的不应是“不许玩”，而应是“如何玩”、“如何高雅地玩”、“如何有水平地玩”。

　　“玩儿”从不是洪水猛兽，更不是地狱禁区。愿你我都能在“志”中找到可玩之处，边玩边学、以学成志，在欢乐中成就明日的辉煌。

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