全面充分教育与短时训练，幼儿早期教育，应该是全面的教育

首先全面充分教育与短时训练，幼儿早期教育应该是全面的教育。有的家长把学前教育的主要精力放在塞塞几种训练上，象拼音识字啦，算术啦等等。我们知道，偏食，会造成幼儿身体发育不良，而不全面的、“偏食”的学前教育，同样是“营养”不全面的教育。在我们这个时代，幼儿应受到丰富多采的教育。/包括优良品德教育、气质心理训练以及体育、美术、手工、音乐、语言、常识、独立生活能力和智力训练等全面的教育。

缺少任何一个内容，对幼儿的未来，都会是一大憾事。但是，全面的教育，并不就是尽善尽美的教育。因为全面的教育，容易造成一个基本合格却并不出色的人。基于这一点，我们应该在全面教育的基础上，对幼儿进行几种充分的、深入的、有代表性的专项训练。如铅笔画、弹小钢琴、跳绳、下跳棋、泥塑等等。我们常常看到，一个初露锋芒的小提琴手或小画家等，他们其它方面的成绩往往也是良好的。

这是由于一项或几项训练的深入发展，同时会带动其它项目共同提高。应该说，只要有精力，幼儿有兴趣，专项训练应该越多越好，每项训练应该越深入越好。无论幼儿将来干什么，这样的学前教育都会使他们终身受益。但是，对幼儿的教育应该是启蒙的，是从幼儿兴趣和注意力出发的。如果强迫幼儿学习，反倒不如不学为好。许多事实证明，健康活泼的自由活动要胜过被动的教育。

从兴趣出发，启发幼儿主动学习和探索精神，是学前教育的最重要法则。然而全面教育内容这样繁多，幼儿一般不会对每一项训练都感兴趣的。对幼儿感兴趣的项目，要进行充分的教育。对幼儿厌烦的项目该怎么办呢？如果放弃，就违背了全面教育的原则。如果等幼儿兴趣到来，将会影响早期教育的宝贵进程。经验证明，启发幼儿对厌烦项目的兴趣，是一件极其困难的工作。怎样才能克服这一难题呢？

实践告诉我们，办法之一就是对幼儿进行经常性隔期短时训练。就是说，对幼儿不感兴趣的教育项目，既不要过于强迫，也不要放弃。而应该采取短时训练的方法。即每次训练的时间要短，训练量要少，甚至采取超短时，超少量训练。例如，教六岁的孩子学习铅笔书法，如果他不喜欢写，可以让他每次只写一两行，如果还厌烦，可以让他每次只写四、五个字如果还不乐意，就让他每次只写一两个字。千万不要急燥，不要过多地指导。

最后今天写了，如果明天又让他写，往往又会引起孩子厌烦。所以要让他后天或大后天再来练习，这就是隔期训练的方法，即所谓文武之道，一张一驰。这种教育方法，孩子的心理负担小，也容易克服厌烦情绪。经常地开展隔期短时训练，幼儿就能逐渐地由被动变为主动，并逐渐产生兴趣。实践证明，这样的方法是成功的。一般的孩子都能由这样的方法逐渐培养兴趣，进而表现出创造性。