家长用力过猛的教育，非但无法让孩子成才，还可能毁掉他的天赋

爱默生曾说：“人生来就具有一定的天赋”，这句话其实强调的是每个孩子都可以拥有自己的天赋。

而大卫?维斯各特却表示：只有当人感到自己已接受了赐予时，他才能自由地发挥自己的天赋。

家长听了这两句话，刚开始可能会感到很困惑，但如果你们听了下面这个故事，相信你可以会“顿悟”的。

01

邻居家有个孩子叫小伍，是个活泼开朗的孩子，很讨人喜欢。

小伍个子娇小，却酷爱游泳，刚开始的时候是小打小闹，跟着同小区的大哥哥、大姐姐们一起。后来大家发现，这个孩子游泳特别得快，甚至超过了许多比她年长的孩子们。

邻居们闲聊着：“小伍长大了说不定可以成为奥运冠军呢”，邻居们的玩笑却被小伍子的妈妈当真了。

她暗暗下决心，一定要让小伍成为出人头地的孩子。于是，小伍妈妈把孩子送去了市区的专业游泳队里面学习。

接着，她还取消了孩子所有的课外活动，除了上课之外的所有时间，全部都用来训练游泳。

在妈妈的严格要求下，小伍子进步飞快，很快就参加了许多少儿组的游戏比赛，并且得到了不错的名次。

而这也让小伍子的妈妈看到了希望，她辞掉工作，开始了全新的“鸡娃”工作。

每天早上5：30分就叫醒孩子，开始晨练，并且花了很多钱把孩子送到了出名的游泳俱乐部，而且她还找了关系，让孩子拜入了当地最严格的一个教练为师。

可极高强度的训练让小伍变得越来越痛苦，脸上的笑脸也越来越少了，最后只要小伍子一走到游泳池旁边，就紧张得无法动弹，手心出汗。

最后，孩子被诊断患上了焦虑症，而这也导致孩子再也无法自如地游泳了。

大家都不得不替小伍感到心疼而惋惜，她妈妈不仅剥夺了孩子对于游泳的天赋，也同时剥夺了孩子的快乐。

而这一切仅仅是因为妈妈发现了孩子的天赋，但妈妈却将自己的期待无限放大。最后，又把自己的这种意识强加到了孩子，让孩子无法自然地接受，从而使原有的天赋变得黯然无光了。

02

现实生活中，望女成凤、望子成龙的殷殷期待让父母慌了神，投入了过多的时间、精力及焦虑感。

可这些用力过猛的教育方法，会使孩子无法正常地成长，产生了这种不利的结局。

其实，孩子的成长不仅需要拼命向前，也需要短暂的休憩与思考。

在孩子的教育中，父母总是想让孩子在最短的时候内成才，于是不断地强迫孩子“努力、努力、拼死努力！”

而实际上，这种盲目而麻木的努力，可能会减缓孩子成长的速度。

正如下面这个故事中的小和尚一样，急于求成、拼命赶工，反而无法“开悟”。

有一个小和尚，他潜心求佛，想要开悟。

于是他虔诚地问老禅师：“师父，你看以我的悟性，我需要多久可以悟呢？”

老禅师平静的回答：“十年！”

小和尚又急切地追问：“如果加倍努力，潜心苦修呢？”

老禅师依然非常平静的回答：“二十年”。

小和尚更着急了：“那如果我不眠不休，夜以继日呢？”

老禅师看看孩子回答道：“那你永无开悟之日。”

小和尚不解，老禅师回答：“过犹不及，用力过猛反而不利事情的自然成长！”

是的，不管任何时候、任何方面，一个人用力过猛，急于求成的话，很可能会离自己的目标越来越远，最终南辕北辙，迷失了自我。

03

所以，父母有幸发现了孩子的天赋，可以尝试“一放一收”，帮助孩子找到未来的方向。

一放：让孩子尽情地享受天赋带来的快乐

让孩子沉浸在喜欢、擅长的事情中，会让她创造机会展示自己，感受到成功的喜悦，不断地强大自信和动力。

一收：与孩子共同协商，合理地规划孩子的未来

一收则是指父母不能完全置之不理，应适当地参与到孩子所成长中，帮助孩子去更好地发挥自己的天赋。

家长要与孩子深入地沟通，听取孩子的意见，也要尽可能地满足孩子的期待。

同时家长要用长远的目光去引导孩子，让他可以立下更高的目标，并朝着这个共同的目标而努力。

教育孩子不容易，是个“技术活”，我们在教育之中是得“用力”，但用力也得有个度。