一线教师好消息，职称评定调整，提高中高级岗位比例

　　在2023年的工作规划中，教育部再次重申了，要提升一线老师的福利。特别是农村中小学教师的福利问题，更是迫在眉睫。保证老师的工资待遇，不比地方政府的公务员差。

　　但是，老师的薪水的计算方法很麻烦，除了底薪之外，还要考虑到教龄和职称等因素。就算工资制度再怎么变动，如果没有晋升到中级和中级的水平，也不可能获得满意的工资，这对他们的工作热情，肯定会大打折扣。

　　

　　老师们纷纷抱怨，想要评聘很困难，可能是因为对中高等老师的评价不够

　　云南一名高中教师，具有40多年的教学经验，大学毕业，被评为全国优秀教师，全国优秀教师。曾指导过多名学员在全国及省级竞赛中获奖。

　　

　　以他的经验和成绩，完全有资格获得高级职称，但问题是，他的级别太低了，而且每一年的评审标准都在不断变化，到了下一次退休的时候，他都没能达到自己的要求。

　　也有老师抱怨，这年头，想要晋级，难度很大，资历和成绩，都不是最重要的，最重要的是，他们的科研项目，才是最重要的。职称评定的目的在于调动老师的工作热情，既是对老师的一种肯定，也是对老师工资待遇的一种肯定。

　　

　　教师的工作重点本来是教书育人，但他们也是人，要维持生计，要给孩子提供良好的学习条件，如果没有职称评定，那么就会出现同工不同酬的情况。

　　久而久之，就会引起家长们的不满，其他班的教师，要么是中级，要么是中级，要么是中级，要么就是中级，要么就是中级。

　　

　　如果全身心投入到评聘工作中，那么日常事务就会变得繁重起来，单是撰写文章就会让人无法集中精神，进而导致教育品质的下降。研究生要花很久才能完成一份论文，而第一线的老师又怎么可能有那么多的时间去搜集资料进行研究？

　　

　　许多家长总是抱怨教师总是没事干，不管孩子，其实教师也是没办法的事。就算他们有足够的数据，但现在的教师数量已经不多了，再加上灵活的退休制度，许多老教师都被推迟了，这让等待的老师们，只能眼睁睁看着自己的老师被挤掉。

　　

　　第一线的老师们又有喜讯了，他们的职称可能会有一些变化，他们的中高级职位的比重会增加。

　　城市里的老师比较好评定，农村里的老师就比较困难了。由于生源素质、教育水平等原因，一些乡镇学校的师资力量比较薄弱，一个人要带好几个班，同时要兼顾这些人的日常起居，没有时间、没有精力去做这些事情。所以，最努力的老师，却是工资最低的老师。

　　

　　像广西这样的地方，对老师的评价也有所放松，20年以上的老师都可以申报上一个级别，35年以上的老师可以直接提上去，不再需要为中级老师名额发愁。不过也有一些人，担心这样会影响到老师们的工作热情，到时候，一些不负责的老师，偷懒，那就麻烦了。

　　

　　有关部门对教师职称评定的规定进行了重新修订，为教师的发展开辟了一条新的道路，同时，教育政策也更加偏向于农村教师，现在不需要写论文，没有学历要求，没有外语，没有计算机能力评定，也可以评上中高级职称。

　　而最让人高兴的，则是农村老师晋升中级和中级的名额，将不再有任何的限制。在有资格的情况下，可以不设职数的上限，但可以不设职数上限。这样就能激励更多城市的老师，到农村去支持，弥补国家的教育不足。

　　

　　新的教改，对学生来说，也是一个好消息。

　　现在有不少毕业生想要报名当老师，但市里的老师和乡下的老师还是有很大差距的。许多同学对农村老师的工资低、工作条件差、没有长期发展感到担忧。宁可脱产准备几年，也要继续参加考试。

　　

　　特别是那些来自于双非本专业的高材生，更是被那些名牌大学的硕士和博士们狠狠地打了一顿。这些人都是名牌大学毕业，主修的是基础课，所以，他们只需要掌握一点基本的教学知识，就能拿到老师资格证书，成为一名合格的老师。许多“双非师”大学生在大学一年级就找不到工作，不得不去读研究生。

　　

　　教育学专业的硕士，想要考上，简直就是做梦，比报考编委还要难。根据目前的教育政策，对农村教师的支持是前所未有的，普通的学生都可以申请到农村的学校，这里的教学条件虽然不是很好，但也没有城市里的老师那么大的压力，也没有城市里的老师那么难晋升。

　　今天的话题：你怎么看对农村老师的评价标准向农村老师倾斜？请大家在评论区发表意见，共同探讨。

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