看见未来教育的更多可能，老师更应该具备这6种能力

过去的教育是把人教成机器，未来的教育则要回归到人的本质，帮助孩子探索人生、找到自己与世界的连结。

人类社会正面临史无前例的快速变动，教育若仍墨守成规，影响的不仅是竞争力问题，而是最根本的生存价值。倘若我们无法让孩子认识自己、发现天赋，进而往想走的地方去，孩子恐怕很难找到自己存在的价值。

传统教育注重读（reading）、写（writing）、算（arithmetic）的3R能力，已经不足以应付日趋复杂多元的环境、新形态的工作和生活，转而强调以解决问题为导向的4C能力，包括批判性思考与问题解决（critical thinking and problem solving）、有效沟通（effectivecommunication）、团队共创（collaboration and building）、创造与创新（creativityand innovation）。

一个人不仅需要具备跨学科知识，如传统的数学、现代的创业、全球化的主题，还要拥有创造、批判思考、沟通合作等技能，以及警觉心、好奇心、勇气、弹性或復原力、伦理、领导力等特质与态度，而整个外围的底蕴则是后设学习能力，包含后设认知及成长心态。

科技不断颠覆学习的样貌，从前知识的主要来源是教师，现在弹指之间就能轻易获得，教育除了知识的传递之外，更重要的是培养孩子具备未来需要的核心能力。

教师是未来教育的灵魂人物，透过多元课程及创新教学，可以引导孩子定义未来，帮助更多孩子找到适合自己的舞台。

作为老师，我们怎么才能跟得上日新月异的时代变化呢？

1.主动拥抱新技术

今天的学生，是数字化时代里生活的“原住民”，他们从小就接触和使用这些数字化产品，体验数字化环境带来的种种便利。

作为教师，如果不正视这个现实，坚守在固有传统的经验上，那么，就会被自己的学生和先进的技术远远地抛在后面。教师要和学生们一起拥抱新技术。

2.终身学习

“互联网+教育”对于教师来讲，到底意味着什么呢？教育信息化专家组秘书长、华东师范大学教授任友群日前在接受媒体访谈时表示，这意味着不与时俱进，就真的“Out”了！俗话说得好，刀不磨要生锈，人不学要落后。

教师作为传道授业解惑者，任何时候都不能放弃学习。只有不断“海纳百川”，才能“源源不断”；只有不断吐故纳新，才能与时俱进。

3.善于引导学生多维度探究

在“互联网+”时代，孩子们获取知识和寻找“答案”的途径、方式有很多，在这样的时代，如果还卡住“标准答案”不放，则将毁掉孩子的创造能力。

4.用创造性的方式解答学生“难题”

一位名叫萨尔曼·可汗的大学生，接到七年级表妹的求助：有几道数学难题不知何解。他随即通过雅虎通聊天软件、互动写字板和电话，帮表妹解答了所有问题。为了让小妹妹听明白，他尽量说得浅显易懂。很快，其他亲戚朋友也上门讨教。一时间，他忙不过来了，索性把自己的数学辅导材料制作成视频，放到YouTube网站上，方便更多的人分享，视频很快就受到了网友们的热捧。

有人曾打过这样的比喻：如果说学校是苗圃，孩子们是种子，那学校则应该是多样化苗圃，为学生多样化发展给足养分。要有不同的土壤，则会“长出”不一样的个性。

萨尔曼·可汗是一位典型的以创造性的方式解答“难题”的“学生”;之后的网络分享，更让他名声大噪，比尔·盖茨说：“他是一个先锋，他借助技术手段，帮助大众获取知识、认清自己的位置，这简直引领了一场革命！”

5.提升交流、沟通能力

虽然技术在发展，但毕竟这只是一种人机互动，所以，如何实现更好的、全方位的与学生的互动，也是我们老师的优势所在。毕竟人类的情感、细微变化还需要人类来捕捉。

对于解决社会问题来说，人工智能会比人类做的更好。但我们需要明确，性格是我们人类所独有的，在指引我们穿越不确定的未来时，发挥着至关重要的作用。对于老师也是如此，我们老师带给孩子的关心、关怀是我们的优势所在。

6.以学生个性化发展为中心

新技术的发展，其实也是在实现更好地为个体学生服务的过程，以期让每个学生接受更加个性化、更有针对性的教育。人们越来越呼唤回归“人”的教育，这也值得我们老师引起足够的重视。

（文章来源：新校长传媒、教师帮。以上图文，贵在分享，版权归原作者及原出处所有。如涉及版权等问题，请及时与我们联系。）

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