创作谈｜马振国：梦想栖居在大树顶端（附剧本选读）
原标题：创作谈｜马振国：梦想栖居在大树顶端（附剧本选读）
梦想栖居在大树顶端
——电影文学剧本《门前有棵钻天杨》创作谈
马振国
马振国，山东省作家协会会员，高级教师。作品散见于《青年作家》《四川文学》《时代文学》《青岛文学》《辽河文学》等文学期刊。
想给孩子们写个电影剧本的念头由来已久。当下，以农村少儿教育生活为题材的影片并不多见，我多么渴盼能够把孩子们纯真烂漫的生活搬上银幕！
我在鲁西北平原马颊河畔的一个乡镇小学任教37个年头，土生土长在这片肥美飘香的泥土里，情系于斯，魂牵于斯。我的脚踩着坚实的泥土才感知有根，心也才感到踏实而沉稳。我常捧着一抔泥土细闻其浓郁的芬芳气息……朴实可爱的孩子们、挚爱教育的老师们，一个个血肉丰满、性格迥异的人物形象，时常在我的脑海里活灵活现地呈现；诸多校园生活的细节、感人至深的教育故事便在我的胸腔内一点点梳理开来，剪辑连缀起来。文字是情感的外化，人是情感的主宰，如此浓厚的情感凝结点，我的笨拙的笔怎能不饱蘸真挚的情愫来书写这浓郁的乡村教育生活，来深情地赞美这葡萄酒般醇香四溢的乡村新生活呢？
不知怎的，许久以来，一棵高大挺拔的毛白杨的意象萦绕盘亘在我的脑海和内心深处。也许，这就是故事的“核”，有了这个“核”，就像做馒头使用的发酵粉，会一点点地将故事酝酿、生发、完成。在毛白杨的顶端，一个草筐大小的喜鹊窝内安放着牛担担的三样宝，这三样宝是我小时候的玩具，常常爱不释手。我觉得，让牛担担把三样宝搁在喜鹊窝里，既是顽皮随性的，但更多的是为了一种励志。同时，对于三样宝所承载的历史分量，以及在培育孩子们的竞技意识、健康兴趣诸方面的积极引领，都富有一定的引导与启发作用。
接下来，摆在我面前的问题，就是怎样才能塑造一个有血有肉个性鲜明的小主人公？养成勤于观察与写作的我，早就对身边所曾“传道受业解惑”的几千个孩子进行过观察，也不知进行了多少次“素描”和“写生”。有了一个具体的创作目标后，我便更加留心观察班里孩子们的举手投足，透过他们鲜活活的生命个体显露或暗示出来的丰富信息，了解孩子们复杂的内心世界。渐渐的，小主人公的轮廓清晰起来，立体起来，鲜活起来。我很是兴奋，猛不丁地，一连串暖心的，既能给架构故事桥段起到穿针引线作用，又能让人物载承题旨表达，充满浓厚乡土气息的人物名字悉数“闪亮出场”：牛满筐、牛球球、牛扁扁、牛担担、牛圆圆……
剧本中的小主人公担担的形象渐渐树立起来的同时，起到起承转合的几个故事桥段也明朗起来，人物在故事的进展里越来越鲜活如生，故事因人物的凸显丰满而生动亮眼。
剧本中的青年教师莫英俊其实深深地镌刻着我教师生活的烙印，留着与我血肉相连的影子。在现实生活中，我始终如一的教育理念，就是要求班里的孩子们向真、向善、向美、向上。还在我念小学一年级时，教室里黑板正上方贴着一张领袖像，领袖像两侧醒目地贴着“好好学习，天天向上”的激励标语。向上！向上！！向上！！！一种昂扬向上的意念朦朦胧胧地潜滋暗长，长在我的潜意识里，长在我的血肉内，长在我的灵魂最深处！莫英俊老师指导学生识字时，特别强调，一定要了解我国汉字的几种造字方法，尤其是形声字的造字方法。这样的教学方法就是我在日常语文教学过程中经常使用的，效果较佳。莫英俊老师指导学生参加全县“高效读写竞赛”的情节其实就来源于我带领所教班级参赛的经历。那一次，全镇共选出五名同学参加全县“高效读写竞赛”，而我所教班级取得了全镇同年级组的前四名。就连剧本中《如何激励学生对写作产生浓厚兴趣》的小课题，也是我在全县优秀小课题研讨会上做过的典型发言呢！
至于其他的人物，牛满筐、牛球球、牛扁扁、牛圆圆、牛支书、向阳升校长、闫师傅……在展现乡村生活、教育生活的丰富性、复杂性方面，他们或在故事的辐射线条上成为扁形、线形的人物，或在情节发展上起到推动、衬托的作用，或在凸显主要人物牛担担、莫英俊的性格塑造方面，以及深化文本题旨方面都能起到不可或缺的巨大作用。
当下的农村教育生活，虽然还在一些陈旧与现代的理念间徘徊、纠结，但提升全体学生的人文素养，塑造孩子们正确的三观价值取向，让每一个孩子不掉队，努力做一个合格的小学生，这些都是不容置疑与无可争辩的。在这里，一个合格的小学生，需要在德、智、体、美、劳几方面同时达标。单讲“智”，孩子的文化课起码能够达到“及格”才行，倘若暂时还达不到“及格”，那就只好“继续努力”。“继续努力”，在教育领域的一定区域，施教者为啥精心选择了一个如此不露锋芒、鼓励为上的学业评价标准？一言以蔽之，还不是为了不伤害孩子们那颗脆弱敏感的心。可是，温室大棚里的秧苗，怎能经得起外面世界那风霜雨雪的磨砺与打击？
于是，在故事情节的设计上，我安排了牛担担逃学阻挡伐树，而莫英俊老师并没有厉声苛责；牛担担语文学业期中评价没有及格，而莫英俊老师却给他发“进步奖状”以鼓励；牛担担没有资格参加全县“高效读写竞赛”，莫英俊抓住一个偶然的机会，不失时机地“破格”让牛担担参加……这一系列的情节安排，既在意料之外，又在情理之中，最终，牛担担实现了自己的梦想——考试及格！并且在德、智、体、美、劳诸方面全方位“合格”。诚如是，一个深信祖孙三代从没有，也很难有学业考试评价及格现象出现的农家小院，竟然出现了“破茧成蝶”的奇迹！幸甚至哉。掩卷之余，细细思量，仅仅只有牛担担同学有幸遇见了莫英俊老师吗？现实生活里，无数个牛担担同学会否有幸遇到像莫英俊这样的老师呢？答案自然是肯定的。至此，剧本的故事桥段达到了令人心跳的高潮，至少我是这样期待的，可能眼高手低，只是自我感觉良好。那浪漫色彩极浓、充满欢快激越基调的尾声——牛担担沿着乡村土路，向着充满无限希冀的田野里飞速跑动的情景，令人遐想与深思。
整个剧本的写作过程，我是集中在寒假完成的。一个个人物在眼跟前晃动，几个思考了多日的故事情节，在我的胸腔内纠结、撞击。想到自己教育生涯的点点滴滴与酸甜苦辣，我在电脑屏幕前轻轻敲击着键盘，如同按动风琴的琴键，那种感觉着实美妙。有几次，半夜醒来，拧亮小小的台灯，奋笔疾书一阵。有时，为了不影响妻子休息，我只好把放在床边椅子上的碳素笔紧握在手，随手在一个笔记本的空白页“划空”般记上一段。
梦想即是理想，牛担担曾在睡梦里想到的美好东西，物化在一棵高大挺拔的毛白杨的顶端，有喜鹊为伴，有风云轻抚，有高楼参照，有长城、天安门为背景。大树在长高，牛担担在长高，牛担担的志向也在长高，一种无形博大的境界在升腾，我们伟大祖国的壮志宏图也在深邃澄碧的长空翅掠云霄……
施教者不应放弃任何一个孩子，哪怕他们进步的幅度只是一点点，也能从这一点点中看见孩子们奋发向上的念想与韧劲。是的，孩子们是祖国的未来和花朵，在奋进新时代的征程上，但愿没有孩子落伍。即使落下几步、几十步，甚至是行进的大队伍已经转过了一道弯、一个山口，只要领队者依稀看见那掉队落单孩子的身影，哪怕只是他头顶最高端的发梢，也应该给孩子一个回首凝眸的鼓励。这带着启示意味的回首，分明在告诉孩子，梦想在大树的顶端栖居。
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门前有棵钻天杨
（选读）
马振国
1.清晨的田野间 日 外
镜头在刚刚返青的麦田里穿过。
一个小村若隐若现。
小村周围生长着虬枝苍劲的古桑树，还有几行高大挺拔的白杨树。
镜头捕捉到一棵最为高大挺拔的白杨树，树梢的枝丫间垒着一个大如草筐的喜鹊窝。几只黑白羽毛的喜鹊正在“叽叽喳喳”欢腾地叫。
（镜头特写）
由密实匀称的枯枝搭建的喜鹊窝内，藏着黑皮条弹弓、枣木弓箭、链条洋火枪。
喜鹊们忌惮这些异物，有的用喙啄，有的用利爪钩、拽。
2.院内 日 外
黑漆漆的铁门紧闭，铁门上用粉笔画了长方形的足球守门，四个角画了四个小的圆圈儿，中间画了一个大的圆圈儿（这些圆圈儿表示进球点）。
牛担担正在非常投入地踢着一个黑白花纹的小足球：花式带球，足球在身上旋转、滚动，然后，只见他一个凌空抽射，“哐啷啷——！”足球飞向了“球门”的左上角。
此时，站在房前托着乒乓球的妹妹牛圆圆，瞟见哥哥这边的球况。
妹妹（一脸惊喜）：好球！球的弧线诡异，是一个死角！就是再高超的守门员，恐怕也扑不着哥哥的球！嘻嘻嘻……
牛担担乐了，他捡起一截儿粉笔头，在那个“死角”上重叠地画了一个圈儿。
牛担担回过头，对着妹妹直着脖子大喊。
牛担担：三克油（英语单词“谢谢”的音译）！没想到，妹妹的评判还挺到位，弧线诡异，嘁，俺看呀，是圆弧呗，是你圆圆的弧线，嘿嘿嘿！
牛担担冲着妹妹挤咕了一下眼。
“白无瑕”把那个黑白花纹的足球拿爪子滚动过来，像是他的陪练。“白无瑕”是家里一条毛色纯白的狗，牛担担给取了个洋气时髦的名字。
圆圆（朝着牛担担噘噘嘴巴）：去！热脸贴上冷屁股，真没劲！
牛球球在一块磨刀石上磨着果树剪。
牛球球（慢慢抬起头）：担担，赶快把那三样宝收起来吧，哪一样都会伤到人。听你爹说，你的年底考卷，语文由四十几分都进步到五十一分啦，老师还给了个“继续努力”！你倒是不偏科，五门功课呢，哪一门功课都是“继续努力”。其实，跟你爷爷，跟你爹一样，你爷爷，你爹，念书的时候，门门功课都没有及格过。嘿嘿嘿……
牛担担（有些迟疑）：爷爷，俺只是比画比画，还不行？
牛球球（笑了笑）：傻孩子，比画比画？不怕一万，就怕万一呀！老师见天掐着耳朵眼儿地嘱咐，可不能当耳旁风！你爹干建筑活计，两头不见咱黑牛屯日头的影儿，你跟着在老宅院住，可得长长那志气！哦，对了，你爹说，明天礼拜一，伐树的老汪头就要来砍咱家那几棵毛白杨。你爹没有请下假来，活儿忙得，脚后跟儿踢后脑勺！
牛担担（吃惊）：为啥要砍树？那一棵最高大的，说啥也不能砍！
牛球球直起身，凑上前，轻轻拍了拍担担的肩膀。
牛球球：担担，这几棵毛白杨成材了，能卖些日常开销的零花钱，化肥，农药，浇地，柴米油盐酱醋茶，还有你买本子买球鞋，哪一样不需要钱？还有，咱黑牛屯秋后，要加宽、拉直村外那条“罗圈腿”土路。支书打过招呼了，你爷爷、奶奶，还有你爹、你娘，也舍不得……
牛担担急咧咧地：俺将三宝搁进喜鹊窝里，就是抗议！就是不准越过的杠杠！
牛担担奔向里屋，匆匆收拾好三宝，向着离家门口不远处的那棵最高大挺拔的毛白杨，头也不回地急匆匆而去……
“白无瑕”紧随其后，像懂得他的心事，像知己，又像他的影子。
牛球球追出院子，冲着牛担担跑出的背影，一跺脚。
牛球球：唉，又是一个犟种……
3.黑牛屯 日 外
黑牛屯的大街小巷，停放着各种颜色的轿车和灰白色的面包车。
高大宽敞的新房占了村里房屋的九成多。
高高的电线杆，笔直粗壮的电线是象形的五线谱。
篮球场、健身器材，醒目地安置在街心水泥路两旁。
4.丁字路口 日 外
牛担担斜挎着一个帆布书包，他的书包中装着三样宝：黑皮条弹弓、枣木弓箭、链条洋火枪。
牛担担一双水汪汪的大眼睛（透着坚定、执拗），正仰脸望着高大挺拔的白杨树。
（牛担担的主观镜头里），白杨树高大无比，树梢接近云彩的衣袖。
牛担担手搭凉棚，望着云梯一样的白杨树，咕哝一句。
牛担担：难怪人们叫它“钻天杨”！
5.丁字路口 日 外
狗兴奋地围着白杨树转来转去，不时地用爪子挠挠树下的黄土，或是直立起身子，模仿主人的样子攀一下树。
狗的眼里有些迷茫……
白杨树的左边是一条通往省道的宽宽的柏油路。
白杨树的右边是一条土路，罗圈腿形，渺渺茫茫地伸展向邻村，伸展向黑牛屯实验小学。
牛担担：白无瑕，呶，看这千层底的“孩子”（牛担担故意学着某个地方的南方人把“鞋子”说成“孩子”的发音）！
“白无瑕”把牛担担脱下来的两只白鞋底黑鞋面的鞋子叼在一起，俯下身子，两只闪闪放光的眼睛紧紧盯着鞋子，吐着长长的舌头（显出一副气定神闲的样子）。
牛担担一纵身，猕猴一般，迅速爬向白杨树的顶端……
牛担担用力挥手轰走了盘旋在窝边的喜鹊，这才将三样宝一一搁进喜鹊窝里。
牛担担的脸庞露出了喜悦之色。
牛担担抹了一把红润而稚气的脸颊，“呼哧呼哧”喘着粗气。之后，调皮地噘起嘴唇，吹起一段《小小少年》的口哨。
牛担担一只手附在嘴巴旁呈半个喇叭状。
牛担担（有些歇斯底里地吼道）：啊——咿——哟——喂——！
牛担担把一种向往与憧憬搁在了喜鹊窝内……
6.丁字路口 日 外
牛担担回望一眼那个草筐般大的喜鹊窝，眼里闪着无奈、茫然与执拗，打着出溜滑下了树。
狗叼过鞋子，毛茸茸的脑瓜轻轻拱着牛担担的脚丫子，痒痒的，怪舒服。
牛球球迎上前，抚摸着牛担担的脑瓜子。
牛球球：担担，这些白杨树呀，是在你出生的那一年春天栽的苗，就是说，跟你一块儿长大的！
牛担担伤心地：爷爷，俺就是想留下这一棵最高的，上面有喜鹊窝，喜庆。就是看着这么高大的树，总有一种说不出来的劲儿……反正，俺的浑身就有一股劲儿冒出来！
牛球球抬头望望树的顶端：喜鹊们叫喳喳，几朵手绢、毛巾一样的流云在轻柔地滑翔……
牛球球的眼睛里汪着湿漉漉的泪滴，他赶紧拿衣角擦了一把。但是，这样的掩饰没有躲过孙子的眼睛。
牛担担：爷爷，咋啦？你哭了？
牛球球（苦笑）：担担，爷爷的眼里呀，有一只蠓虫钻进来，发酸，发涩，不掉一滴泪，冲不出来。
牛担担动情地：爷爷，你对咱家的树，这么有感情？
牛球球：傻孩子，一天天看着长大的东西，一草，一木，一花，日久就会生情，就是一块石头也能焐热啊！
牛担担（似有所悟）：哦，怪不得年底复习功课时，俺们的语文老师朗读了一篇外国小说《最后一课》，老师的眼里就含着泪水。听说，他过了年就要退休了，现在想起来，他对俺们这群乡野的孩子真是有感情啊！
牛球球望着黑牛屯学校的方向，眼睛迷蒙游离。
牛担担同样望着黑牛屯学校的方向，目光炯炯……
7. 教室 日 内
新任五（3）班班主任兼语文老师国字型脸庞，蚕眉，丹凤眼。
语文老师：同学们，我姓莫，叫莫英俊，以后就是你们的班主任和语文老师。老师教同学们上语文课呢，不光教大家识字、分析课文、传承中华民族的优秀文化知识，还要教大家懂得一些做人的道理。单说这认字，我们的祖先在造字的时候，特别注重音、形、义的结合，尤其是形声字的大量运用。所以，只要同学们多掌握一些形声字，对于识字、理解课文、学习其他功课，都大有好处，因为语文是工具学科。
莫老师的目光扫视教室的每一个角落、每一张学生的脸庞。
牛担担怯怯地举起手。
莫老师示意他提问。
牛担担怕生地站起来。
牛担担：老师，“草筐”的“筐”字算形声字吗？俺家有几个草筐，俺砍草的草筐才牛笼嘴大。
同学们笑了起来。
莫老师制止住同学们的笑声，随之瞥一眼座次表。
莫老师：同学们，牛担担同学敢于提问，这很好！“草筐”的“筐”字是形声字，属于上形下声的形声字。
牛担担：老师，俺的筐小，可也能盛下长蔓草、牛筋草……好多好多的草，咋不是草字头，是竹字头呀？
莫老师：牛担担同学，你的筐能盛再多的草也不行，“筐”字上面的竹字头啥意思？那说明你的草筐是拿竹篾子编成的，不是拿草编织的，明白吗？
牛担担：老师，俺的草筐不是竹篾子的，是红荆条的！
莫老师：牛担担同学，老师说的不是你现在的草筐，是指造字的老祖先开始造字时，那时的草筐就是拿竹篾子编织的。
教室里安静下来。
莫老师：同学们，咱们中国的语言是世界上最优美的语言，表达感情最丰富、最细腻、最真挚！
莫老师用热情的目光扫视了每一个学生。
莫老师：咱们中华民族的汉字文化很独特，从字的笔画、形体、肩架结构，便可看出它的读音、它的意义，从这一点来说，咱们的汉字独领风骚，造字的老祖先仓颉功不可没呀！所以说，我的语文课，要求大家：一、文学常识写在目录上，翻开书页天天见得着；二、笔记做在课本上，只要书本在，笔记就在；三、通过分析几种常见的造字方法来记住生字……
同学们的目光定定地注视着新任语文老师。
牛担担的眼睛一眨不眨……
8.教室 日 内
第三节语文课。
牛担担突然捂着肚子，表情痛苦不堪地扭动着身躯。
同学们都把目光投向了牛担担。
莫老师在课桌的过道间巡视，发现了情况。
莫老师急急地：牛担担同学，感觉咋样？不舒服呀？
牛担担“哎哟哎哟”地干号着。
牛担担：老师，俺肚子疼，八成是吃了生冷的东西，要拉肚子了！哎哟嗬，疼死俺啦！
牛担担故意摸摸额头。
莫老师上前摸一摸他的额头，不知怎的，感觉有些微微发热。
莫老师：牛担担，你要是实在坚持不住，那就让你的家长接你回家，该打针打针，该吃药吃药，啥时候治好了再回学校，我这就写请假条。
牛担担：老师，你写请假条行，只是，俺爹不在家，他在工地上，得天黑透了才回家。俺娘没有空，葡萄园里忙着修剪果树。俺拿着请假条，就到校门口对面的药店，买点儿止疼药就行。
莫老师想了想，挥笔写好了请假条。请假条上的每一个字都写的是工笔正楷，方方正正。
9.校园门口 日 外
高大的古槐与粗壮的梧桐枝条，投下来疏疏密密的阴影，犹如撑起巨伞，罩住校门口前门卫室的“弹丸之地”。
门卫闫师傅端坐在一张条桌前，翻动着出入校园流动人员的记录表。
门卫李师傅站着丁字步。
两个人的表情庄重、肃然。
10.校园门口 日 外
牛担担火急火燎地小跑过来，手里头攥着一张请假条。
李师傅的眼里、心头同时撒开了保护网，那么定定地注视着牛担担。
牛担担来到闫师傅的条桌前，高举着那张请假条。
牛担担：闫爷爷，俺到对面的药店买点儿止疼药，俺的肚子疼得厉害。
闫师傅的目光像两把刀，冷冷的寒光刺得牛担担缩了缩身子，额头上竟然冒出了冷汗。
（牛担担的主观镜头里）闫师傅、李师傅犹如秦琼、尉迟恭两位门神……
闫师傅抬头瞅了瞅牛担担。
闫师傅：出了校门口，前后左右看车辆，走过人行横道，就是药店。牛担担同学，切记不要乱跑动，听见没？
牛担担认认真真地点点头。
闫师傅收下请假条，签字，记录下来，这才郑重地摁动自动开关门的遥控器。
11.镇繁华街道 日 外
校门外是一条繁华街道。
镇政府统一规划、市设计院精心设计的建筑风格与布局。镇政府大院，镇卫生院，超市，饭店，肉铺，服装店，药店，理发店……清一色的二层楼房。
镇子的主干道与省道的十字路口，红灯绿灯的警示灯，闪闪烁烁地变换着灯光。紧挨德宁省道的“诗意桑梓”社区，一律是六层的小高层楼房。
省道的另一侧，与社区正对的是一望无际的玫瑰香葡萄园，以及枝干遒劲的桑林。
12.药店门口 日 外
牛担担假装抬头看看药店门口，同时偷眼瞅了瞅两个门卫，只见李师傅笔挺地站岗执勤，闫师傅低着头伏案写着什么。
牛担担脚下生风，很快，便撒脚如飞，两旁的树木迅速向身后倒退……
13.公路上 日 外
车行如水，人来人往。
牛担担冷静而理性地躲避着疾驶而过的车辆。
14.马颊河大桥 日 外
牛担担小心翼翼地走上马颊河大桥。
牛担担扶着栏杆，刚刚融化的河水“哗哗哗”地唱着一曲新编的乡间小调。
牛担担的脸上露出了兴奋与喜悦的神色。
牛担担对着清澈如镜的河面照了照自己的脸庞，有些滑稽地扮了个鬼脸，吐了吐舌头。
牛担担继续赶路，不一会儿，小跑了起来，耳边是“呼呼”的风声……
15.道沟 日 外
牛担担沿着枯草丛生的沟沿，连打出溜滑，夹带着高抬腿轻落脚地来到了沟底。
牛担担望着同样枯草丛生的另一坡面，发现了枯草附近有嫩草拱破了土层顽强地生长出来。
牛担担蹲下身，手轻轻抚弄着嫩草的浅绿叶片。
牛担担的眼睛睁得更大更圆起来，目光里有一团火苗在熊熊燃烧。
牛担担直起身，望着高远澄碧的天空微微一笑。
牛担担抓住一把枯草，用力攀缘而上……
16.教学楼内 日 内
五、六年级共计十二个班级的四层教学楼内，壮硕魁梧的向阳升校长正从二楼来到一楼的走廊里，左手捏着一张教师签到表，右手拿着一支碳素笔，查岗。
向校长来到五（3）班教室门口，轻轻叩门。
向校长：莫老师，你班有缺勤的学生吗？
莫老师（略迟疑）：哦，有，有一个……
向校长：是哪个学生缺勤？缺勤的理由是什么？
莫老师有些吞吞吐吐地：这个嘛……他叫牛担担，他说肚子疼，八成是拉肚子。他拿着请假条，到校门口对面药店买药去了……
向校长：去了多久工夫了？该回来了吧？
莫老师（咂咂嘴）：应该快回来了！
向校长（严肃起来）：莫老师，牛担担同学一向是“继续努力”的对象，孩子的功课进步幅度有多大暂且不论，孩子的安全是头等大事，一丝一毫马虎不得！要是牛担担同学出了啥安全问题，你我都担待不起啊，我的莫英俊老师！
莫老师额头沁出汗星儿来，转过身面对着同学们。
莫老师：大家把《古诗三首》背诵并默写下来，下节课老师检查！同学们能不能完成任务呀？
同学们（齐声）：能——！
17.教学楼走廊内 日 内
莫老师（搔搔脑瓜皮）：向校长，我疏忽了。我刚刚走上讲台，责任意识还不够强，我……这就去找……
向校长：莫老师，牛担担同学是哪个村的？兴许这孩子回家了呢。听说牛担担是通校生，他的“通校生出入卡”戴着没？
莫老师：是黑牛屯的，戴着呢，牛担担一直挂在脖子上。哦，向校长，咱回头再说话，我得找找这孩子，你说，一个活蹦乱跳的大活人要是有个啥意外，我吃不了的包子——得兜着走喽！
18.校门口 日 外
莫老师急急地走向教学楼外的停车场，家里给他刚买了一辆白色捷达车。他启动了车，转动方向盘，来到校门口。
莫老师（急急地）：闫师傅，快开门，牛担担同学咋还没有回来呀？
闫师傅按动遥控器。
闫师傅（声音洪亮）：这孩子也该回来了，啧啧啧！恕我疏忽大意，牛担担八成是回家了，他是通校生，看样子，不像是真肚子疼，不知道家里出了啥变故。怪我，怪我，老虎也有个打盹儿的时候，我一时马眨眼喽！李师傅，你看家，我得跟着莫老师，一块儿找找孩子！
19.土路上 日 外
闫师傅坐在副驾驶位上，莫英俊娴熟地驾驶着捷达车，急急驶向黑牛屯的方向。
两旁的杨树挺拔而立，行着注目礼。
村河双庆沟里的水，还有马颊河那条大河里的水，此时，都在“哗哗哗”地唱着春天的赞歌。
乍暖还寒的微风扑面而来，两个人毫无知觉。
莫老师的丹凤眼睁得大大的，扫描着每一个可疑的地方：树后，草窝，沟沿，柴垛旁……
闫师傅的目光富有穿透力，草垛里的野兔，树身上的知了猴，都逃不过他那雪亮雪亮的目光……
20. 十字路口 日 外
几棵高大的白杨树被伐倒，轰然倒下的树身砸起一阵阵尘土烟雾……
黑牛屯的一些村民围在四周，议论纷纷。
伐树的老汪头正把电锯搁在那棵最高大的、顶端垒着喜鹊窝的毛白杨树下，嘴里叼着一支“将军”牌香烟，吞云吐雾。
牛球球搂着树身，估算着树的价钱。
牛球球把杨树搂得很紧很紧，脸上的表情显得无奈、惆怅。对于他来说，几棵白杨树不是卖得爽快，而是卖得让他纠结、揪心、剜心。
牛球球的眼里流出来两颗浑浊的泪滴。
牛球球（嘴唇哆嗦起来）：老汪头，这棵最高的毛白杨，价码能不能加两成？加呢，我牛球球爽快答应你，一茬子树让你包圆啦，显得我牛球球说话讲信用，公家修路也不碍眼！
老汪头（诡秘地一笑）：球球哥，摊牌说吧，要是树龄再大上五六年，材质密实紧凑了，有那槐树、枣树的质性，甭说加两成，加三成也行，值呱！瞧瞧现在这松垮垮的暄腾劲儿，咱就甭磨嘴皮子啦，留着那唾沫星子暖暖心呗！
牛担担的娘走上前。
牛担担娘：他汪叔，你不加钱，我那儿子也不会痛快地答应你！
老汪头乐了，直拍大腿。
老汪头：行啊，有意思，有意思呢！合着你们家谁是当家主事的？咹？球球哥是老人，侄媳妇呢内当家，咋啦，你家娃子也当家呀？真是新鲜，新鲜哪！
人群里发出笑声。
牛支书神情庄重，走过来。
牛支书：球球大叔，这一回算是出了道难题呀！卖树嫌价钱低了点儿，还又找不出别的冠冕堂皇的理由，就把你的孙子牛担担搬出来压场子。球球大叔，那天跟镇上的片长步量了一下，你的这棵毛白杨可能妨碍了秋后铺水泥路，这可是违规的事情，也有违于咱黑牛屯六百口村民的意愿呀。大事当前，可不能糊涂啊！
牛球球满脸愁苦。
21.十字路口 日 外
牛担担一溜小跑着赶奔过来，那张“通校生出入卡”在他的胸前左右摆动。
牛担担声嘶力竭地：爷爷，不能刨这棵“钻天杨”……俺跟它一块长大的，俺还要跟它……再长大几岁……
牛担担扑进爷爷怀里，气喘吁吁。
所有在场人的目光里全都包含着这样的疑惑：牛担担咋就在这个节骨眼儿上，“从天而降”似的回家了？
大家把目光聚焦到牛支书身上。
牛支书看了看大家，他来到树下，从树身的最外侧，一直丈量到塘湾的边沿，来来回回丈量了五六次。他有时摇摇头，有时点点头。
牛担担挣脱开爷爷的怀抱。
牛担担：支书，新修的水泥路几米宽？
牛支书大声地：四米足够。
牛担担童声脆亮地：支书，说话可算话？
牛支书长愣一下。
牛支书高声大嗓：那是，修路是大事情，岂能儿戏？
牛担担：你等着！
牛担担一溜烟似的跑向了老宅院。
大家不知咋回事，面面相觑，小声议论起来……
牛支书茫然地摸摸脑门儿。
牛支书：这个野小子，放着书本不念，咋冷不丁地跑家来，掺和大人的事情，奇了怪了！
……选读完……
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审校：付秀莹 ｜ 核发：程绍武
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