探讨基于1+X证书制度的幼儿照护实训教学
原标题：探讨基于1+X证书制度的幼儿照护实训教学
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幼儿照护实训教学对策
一、实施边看边练教学法
改革传统实验室采用模拟人的教学方法，实行边看边练的教学法，又称PWW 教学法（Practice While Watching ），即边看边练，是美国心脏协会（AHA ）心肺脑复苏培训课程中采用的核心教学方法，其具有标准化的培训流程和规范化的培训模式。教师在幼儿照护实训教学中采用边看边练的方法改变了传统教学的弊端。例如，在某托幼机构餐厅，宝宝们正在吃着香喷喷的午饭，欣欣先吃完了，就逗身旁还在吃饭的乐乐，乐乐被欣欣逗笑了。突然，乐乐的小脸瞬间憋得通红，剧烈地咳嗽起来。这时需要立刻处理乐乐的危险。教师首先根据乐乐发生气管异物评估幼儿存在的问题，接着列出计划要达到的预期目标，然后按照海姆立克急救法施救，最后对整个过程评价。教师分成4 个片段按照操作流程录制，每个视频都有明确的操作方法与注意事项。学生在掌握前一个片段后才能进行下一个片段的学习。学生按照顺序边看边练。整个过程循序渐进，学生不仅容易掌握操作要点，而且能够灵活应用于幼儿照护生活实践中。这样在实训课中鼓励学生根据实操的规则自己设计内容，充分发挥创造力，从不同角度使用不同的方法进行实训练习，促进学生创造性思维的发展。采用边看边练的教学方式不仅让学生掌握实训操作知识，而且能培养学生自主学习的能力，让其获得成就感，激发了学习的兴趣和动力，从而增强学习信心，提高了学习积极性。传统的教学法由教师带教完整操作，与此同时教师要讲解操作重点和注意事项。学生在短时间内需要接受大量的新知识，因此，很难在短时间内掌握操作要点，更无法熟练操作。采用边看边练的教学法，一方面保证学生操作的准确性，培养学生良好的实操习惯；另一方面学生可以随时观看视频，根据操作内容自己练习，拥有了自由练习的时间，从而也提升了培训的教学效果。
二、实训中应用以就业为导向的教学方法
幼儿照护实训教学是针对1~3 岁的幼儿面向托育一体的婴幼儿照护服务机构及相关公益性社会服务机构，对幼儿开展生活料理、早期发展指导等的操作实践教学。一方面组织学生去托幼机构、早教中心见习，见习的内容主要为幼儿日常照护。另一方面鼓励学生节假日到托幼机构进行社会服务，以志愿者的身份为幼儿服务。这样学生可以注重实际操作训练，把技能操作内容纳入现实生活中，形成由学生、企业共同参与的综合实践课，在岗位需求和学习任务为目标的教学实施中，以任务驱动为导向，注重对职业规范和职业精神的培养，使幼儿照护实训课堂中培养出来的学生更符合企业岗位的需求，让学生更加真实地了解就业机遇，激发学生从事幼儿照护工作的兴趣。以就业为导向走进1+X 幼儿照护实训课堂的教学效果优于传统、单一的教学方法，有利于激发学生学习兴趣，锻炼学生各方面的能力，为学生毕业后顺利胜任照顾幼儿安全工作产生积极的作用。
三、促进产教融合、校企合作，加强双师型教师队伍建设
全面贯彻落实1+X 证书制度的幼儿照护实训教学，必须打造一支知行合一的双师型教师队伍。双师型教师队伍是职业学校人才培养的保证，要想推动中职学校1+X 证书制度的幼儿照护实训教学的发展，必须培养理论水平高和实践能力强的技能型专业人才。
什么叫双师型教师？它是指具有较强的教学能力和专业理论水平，又具有从事本专业实践工作经历，具有较强实践能力的专业课教师。实际上，中职学校把双师型教师演变成了双证教师，即获得本专业领域的教师资格证，又具有相应行业的职业资格证书，但是资格的获得并不能代表技能水平。这些教师是中职学校与托幼托育机构、幼儿园、早教中心等之间沟通的润滑剂，能够为学校和这些单位寻求共同的利益，促进产教融合项目的深入开展，这样要求教师不仅具备理论知识，还要具有在托幼托育机构、早教中心、幼儿园等单位实践的经历。因此，中职学校要组织教师参加相关的技能培训，在完成理论学习的基础上，加强校企合作，让教师到托幼托育机构中，到真实岗位中完成实训操作，提升教师证书的含金量。我们还要吸引托幼托育、幼儿园等单位技能一流的实训专家加入教师队伍，优化教师团队，组成实训教学队伍，教师才能更加准确地把握实训的重点，对教师队伍实行层层递进，实现1+X 证书制度的幼儿照护实训教学人才培养的完美组合。
【工作单位】
江苏省赣榆中等专业学校，江苏赣榆
——《新课程》杂志（节选）
初审：张俐丽复审：李琴芳终审：郝二军
校对：曾彦慧编排：王丽娟
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