牡丹区实验中学教师马晓琳：学科教学领航人

　　担任学校历史教研组组长的马晓琳，凭借强烈的责任心和出色的教学能力，成为学校的“拓荒牛”和“领航人”。

　　拓荒者

　　牡丹区实验中学的建校时间才有15年，马晓琳是学校发展的亲历者。起初，学校仅有6名历史教师，其中2名是刚走出大学校门的新教师。马晓琳带领大家努力探索教学路子，提高课堂效率。课余时间，她则一头扎到图书馆或者坐在电脑前，搜集整理各类资料，丰富学科知识储备，为大家备课等提供便利。同事李霞说：“马老师整理的教学资料库，为我们提供了很大帮助，她是个‘拓荒者’。”

　　有一次，马晓琳受省教科院邀请编写《中华民国的创建》一课的教学设计。她非常重视，把这当作提升自己的机会，下决心要把这事做好。除了上课批改作业，其余时间全部投入其中，她常常熬夜到凌晨两三点，在一个月的时间里，经过反复修改8次，终于出色地完成了任务。她的教学设计不仅富有新意，内容充实，而且充分体现了历史学科核心素养目标的落实，受到了省教科院专家一致好评，也为学校争得了荣誉。

　　心灵驿站

　　为了架起与学生沟通的桥梁，马晓琳通过让学生写周记的方式建立起她和学生之间的“心灵驿站”。她认真阅读每篇周记，倾听学生的心声，并写下暖心话语，提出建议。通过这种方式，马晓琳与学生建立了心灵通道，学生也都信任她，乐于把自己的心灵敞开给她看，与她分享生活的快乐，倾诉成长中的烦恼。亲其师信其道，学生都喜欢马晓琳，喜欢她的课，马晓琳任教的班级成为学生向往的幸福班级。

　　学生柳晶一次在周记里流露出想要放弃学业的念头，原因是其父母长期外出打工，由于缺少亲情沟通让她产生了怨恨心理。马晓琳及时找柳晶谈心，集体为她过生日，安排学生帮助她学习，让她感受到集体的温暖。马晓琳为柳晶找来《史记》《上下五千年》《万历十五年》等书籍，让她从历史人物中汲取力量，并通过开展“跟家长上一天班”“今天我当家”等亲子活动，让柳晶体会到父母的辛苦。马晓琳经过不懈的努力，终于让柳晶走出了心理误区。柳晶的妈妈说：“马老师为孩子费尽了心思，我打心眼里感激她。”

　　团队力量

　　为了提高学科教师的整体水平，马晓琳每周组织一次听评课活动，让授课教师谈思路、感受与反思，让评课教师谈亮点、不足与建议，让大家通过教研活动共同提升。

　　菏泽市组织“课堂三人行”活动。马晓琳与李霞等人组成比赛团队。李霞选择了板块教学形式，马晓琳帮她设计过渡与衔接，提炼主题，并与团队成员共同研讨。试讲、修改、逐字推敲，直到满意为止。李霞的课获得菏泽市第一名的好成绩，她与马晓琳拥抱在一起，热泪盈眶。

　　张佩佩大学毕业后入职实验中学，马晓琳经常听她的课，肯定优点，指出不足，提出建议，张佩佩进步很快，参加山东省优质课评选，马晓琳带领历史组成员相伴始终，帮助张佩佩完成教学目标确定、教学立意把握、教学资源选取、学生活动设计等，在张佩佩的山东省优秀课证书上，同样浸透着马晓琳的汗水。张佩佩说：“我成长的每一步都离不开马老师的帮助。”

　　牡丹区实验中学办公室主任贾友峰说：“马晓琳老师爱钻研，不惜力，教学能力强，是我们学校的一面旗帜。”近几年来，马晓琳先后获得“山东省教学能手”“山东省中学历史教学教研先进个人” “菏泽市优秀教师”等荣誉，就是对她工作的最好肯定。

　　原标题：《牡丹区实验中学教师马晓琳：学科教学领航人》

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