知行合一全面发展 \
“吃完午餐的同学，请拿出酒精湿纸巾，给自己的课桌椅洗个脸，消个毒！”3月18日中午，硚口区行知小学一（1）班班主任陈莉莉守着学生们用完午餐后，动员大家开展午间劳动。自去年9月开学组班以来，这一环节已成为该班约定俗成的“班规”。
这是硚口区行知小学劳动教育、行规习惯培养的一个小片段。这所坐落在汉江畔的小学，是湖北省第一所以人民教育家陶行知先生名字命名的学校。陶行知“知行合一”教育思想对这所小学的教育发展产生深远影响，也对硚口教育振兴产生重大启迪。
未来五年，硚口教育将坚持“知行合一，全面发展”的教育理念，牢固树立立德树人教育思想，强化全员育人、全过程育人、全方位育人，全面构建育人格局，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
切实推进“五育”并举，知行合一凸显德育实效
德者业之本，业者德之著。新时代人才培养，应坚持以德为先。硚口区全面实施新时代立德树人工程，将现代化育人、育现代人作为硚口教育高质均衡发展的出发点和落脚点，为此，硚口教育切实推进“五育”并举，知行合一突显德育实效。
一是深化有效德育工程建设，深入开展理想信念、爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化和革命文化教育、道德教育、生态文明教育、心理健康教育和法治教育；
二是推进智育创新，树立知行合一的教学理念，坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，引导学生知行结合主动思考、积极提问、自主探究，探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习；
三是重视体质、发展体育健康教育。坚持健康第一，严格执行国家学生体质健康标准，建立学生体质健康素养监测、干预和评价体系，使学生健康知识掌握率达到90%。深入推进阳光体育运动，大力开展学生课外体育锻炼。发挥好全国学生近视眼防控工作示范区的引领作用，促进学生视力健康水平不断提升。培育学生体育爱好，让每位学生掌握2+1项运动技能。大力发展校园足球，推进全国青少年校园足球改革试验区建设。
四是严格落实体艺课程，增强美育熏陶。帮助中小学生基本掌握1－2项艺术特长。持续推进“戏曲进校园”，广泛开展校园艺术活动。
五是实践育人，加强劳动教育。充分发挥劳动教育综合育人功能，加强学生生活实践、劳动技术和职业体验教育。优化综合实践活动课程结构，确保劳动教育课时不少于一半。推进兼职劳动副校长试点等劳动教育创新实践，新增学生校外（劳动）教育基地。
以“三大工程”为抓手，发展硚口特色优质教育
全面打造区域素质教育特色，硚口教育出台《硚口区关于发展中小学素质教育意见》《硚口区小学教育教学治理标准》和《硚口区小学生成长标准》，以“三大工程”为抓手，探索区域性中小学生综合素质教育的体系、内容、方法。
打造知行合一“五有五艺”的生命成长工程。“五有”是有品格、有思考、有习惯、有健康、有情趣；“五艺”是讲童年、展学业、亮体魄、秀才艺、创作品。以“五有五艺”生命成长工程为抓手，构建在理论实践中的育人举措，确立区域发展素质教育的样本，形成区域发展素质教育实践的样态，成为在全国省市具有影响力可供学习借鉴的样板，真正将立德树人、五育并举落到实处，实现素质教育的硚口化、学校化、儿童化。
实施健康校园“冠军文化”的阳光体育工程。一是以足球为龙头，大力弘扬以球健身，以球启智，以球育人的足球文化，建立区域足球体系。二是以田径为基座，不断厚实乐于锻炼、肯于吃苦、奋勇拼搏、团结合作的体育精神。三是积极创设多样化的体育运动项目，在发扬巩固传统体育项目学校的基础上，创设条件，开设并推动青少年喜爱、国际社会推崇的新兴运动项目进校园、进课堂、进学生生活，为学生提供个性化选择。
挖掘立德树人“开渠浇园”的协同教育工程。发动家校联盟引擎，将家庭教育、社会教育高效度地纳入教育资源。确定家庭教育地位，拓展学校教育资源，推进家校联动融合，拓展家校互通平台，加强学生心理健康教育、生活教育和生命教育，全方位引领孩子们“扣好人生第一粒扣子”，为学校教育的在线学习、有效德育、阳光体育提供有力的支撑。
推进知行合一的生态课堂建设，提高课程教学质量
当前，硚口以“生态课堂”建设为抓手，全面深化课堂教学改革，牢固树立能力为重、知行合一、学用相长的教学理念，着力于学生创新意识和实践能力的全面培养，打造硚口教育知行合一的生态课堂。
注重启发式、参与式、互动式、探究式教学，引导学生以发现问题为导向，以解决问题为目标，以学用结合为主旨，学思践悟、知行合一，主动思考、积极提问、自主探究，着力培养学生认知能力，促进思维发展，激发创新意识，促进学生学习力的深入发掘。
着力后疫情时代线上教学的实战研究。及时总结停课不停学线上教学的有效途径、教学策略，收集并不断完善网络课程教学资源、研究成果，及时跟进线上教学研究的深入推进，开展网络课程启发式、探究式、研究式和合作式的教学方式研究，探究翻转课堂、慕课学习的深入融合，实现线上教学与传统课堂教学的优势互补、资源共享。
深化知行结合的特色课程建设与开发。以走班制、选课制等教学组织形式，强化学生兴趣爱好和创造性思维培养。以信息技术在教育教学中的应用为突破口，改革教育模式，提高学生学习的积极性、主动性和创造性。探索基于学科核心素养的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。（长江日报 通讯员舒晓庆 王雯婷）