从0到1！烟台高新区第三实验小学 “融通共育”筑未来

2016年以前烟台高新区创业路16号是一片荒芜；2016年开始这里矗立起一座现代化小学——烟台高新区第三实验小学。

短短5年时间，烟台高新区第三实验小学从无到有，从0到1，围绕“容融”文化，打造“合融秀美”校园文化、“433贯通融会”课程体系、“融趣育能”智慧课堂、“融通共育”全员德育体系、“融变成新”教师团队发展课程、“圆融通达”家校共育机制体系，用“务实和创新”凸显了学校的办学特色。5月17日，融媒体一行走进高新区第三实验小学，听校长分享“从0到1的故事”。

立校先立魂

“容融文化”应运而生

2016年，年近半百时任莱州金城镇中心小学校长的张晓琳接受新挑战，筹建烟台高新区第三实验小学并担任校长。

面对校舍建设、师资摸排、资金筹措等问题，她深感责任重大、压力如山。面对压力和挑战，张晓琳认为，“只有在文化理念上有了共同的认知，工作才能有效地开展。”她认为学校理念文化的建构过程就是汇聚师生智慧，实现文化认同，达成师生凝聚的过程。

据介绍，建校伊始全校师生是由原来四百多人的东泊子小学迁移过来的，当时学校具有如下特点：一是教师来源比较复杂，有从高中段、初中段调过来的老师，也有从不同县市区小学调来的骨干教师和新考选的年轻教师，教师们来自不同的学校，任教经历复杂，需要相互包容融合，共同进步。二是高新区是一个新建区，是城乡结合部向现代化城市转变，学生有一部分来自农村家庭，有一部分是外来务工子女，学生的家庭背景不同，面临着许多需要不断融合的问题。三是学校处在高科技的聚集地，周边大多是大专院校和科研机构，而学生大多来自农村和打工家庭，科技意识比较淡漠。学校科技教育基础也很薄弱。这就需要学校和家庭教育与地域文化长时期的不断包容融合。

立校先立魂！张晓琳根据地域特点提出了“容融”文化，要求领导海纳百川，倡导包容性自主成长；教师融爱执教，倡导尊重性赏识教育；学生融会贯通，倡导纳悦自己，尊重他人，合作成长；家长融身教育，倡导了解、理解、谅解的“三解”式家校关系，最终建设一所让每个生命都有安全感和归属感的精神家园。

只有做到“包容悦纳”才能实现学校的办学理念：让每个生命都闪耀着自己的光芒；只有“学最好的别人，做最好的自己”才能“合融共进”，因此将“学最好的别人，做最好的自己”确定为学校的校训。

在“容融”文化的强力引领下，学校用“学习和研究”引导教师做勇立潮头的改革者。

在打造教师队伍方面，学校注重用尊重和感召为教师搭建差异发展平台，构建了“三大工程”，让教师都在适合自己的发展轨道中成长。即以培养优秀青年教师为目标的“青蓝工程”；以培养优秀骨干教师为目标的“栋梁工程”；以培养校园名师为目标的“名师工程”。

为了提升教师素质，锤炼教师队伍，学校每学期均要将“四课”活动贯穿始终。即一是常态化的推门课---发现问题，对症下药。要求学校所有领导平均每天要听1-4节课，也可以用走课的形式走1-4节课，重点关注学生习性的养成及所研究的重点问题的突破，旨在指导督促；二是教研活动的研究课---示范引领，研讨反思。研究课的磨课成绩要作为优秀教研组评选的一个重要分值；三是常规检查的达标课---汇报展示，个人达标，旨在通过引导教师积极参与多次达标提升教师授课水平；四是学期末全员参与的比武课---验收团队，打造精品。产生的校级选手有资格参加市区级竞赛和市区教学先进个人的评选，同时评选出优秀研究团队，这也是我们教师团队管理文化---“没有完美的个人，只有完美的团队”的很好体现。

发展树品牌

“融通共育”用爱筑未来

“文化兴校”已经成为教育人的共识。烟台高新区第三实验小学在发展中围绕“容融”文化，学校打造了“合融秀美”校园文化、“433贯通融会”课程体系、“融趣育能”智慧课堂、“融通共育”全员德育体系、“融变成新”教师团队发展课程、“圆融通达”家校共育机制体系，用“务实和创新”凸显了学校的办学特色。

“每个学生都承载着家庭的希望，我们有责任培养好他们。”这是张晓琳校长经常挂在嘴边的一句话，而她也在用自己的实际行动践行着这个承诺。以战略的高度彰显学校品牌特色，让优秀的课程文化孕育出优秀的学校教育，形成积极向上的独特的课程文化，促进学校长久的生命力和核心竞争力。

学校打造“融趣育能智慧课堂”激发学生学习兴趣 。“融三趣育五能”是“融趣育能”智慧课堂的核心，“三趣”指课前激趣，课中融趣，课后延趣；“五能”是指提高学生的“倾听能力、表达能力、合作探究能力、创新思维能力及与学科核心素养相关的能力”。同时，课堂充分尊重学生的差异，体现师生关系的和谐和信任。

针对学生科技、艺术、体育素养以及表达交流能力等相对薄弱的现状，狠抓课程及课堂教学改革，让优秀的课程文化孕育出优秀的学校教育，将学生全面发展作为学校发展的长久生命力和核心竞争力，学校丰富多彩的社团课程成为一大亮点。

融趣育能智慧课堂结出丰硕果实。科技教育全面开花，12名学生获国家、省机器人及创新大赛一等奖，27名学生获市机器人及航模一、二等奖。学校获省、市机器人大赛优秀组织奖；体育成绩令人瞩目。学校为市足球特色学校、市体育后备人才培养基地，日本、德国足球俱乐部到校考察学习，被国家体育总局及机器人协会确定为烟台唯一一所基地校；艺术教育异彩纷呈。平衡车舞蹈及中国鼓分别登上央视少儿春晚舞台，舞蹈获市艺术节一等奖，核心价值观传唱获市二等奖；学生口语表达及交流能力迅速提升。一百多名学生参加区讲故事、诵读、课本剧表演均获全区第1名。

2021年高新区第三实验小学“融通共育”德育品牌入选烟台市第二批“小学十佳德育品牌”。“融通共育”是把德育教育渗透到各学科教学中，渗透到各项活动中，渗透到日常生活中，从而实现全学科育人，全员育人（包括家长），全方位育人。“融通共育”品牌具体包括“德育目标引领---德育课程落实---德育评价激励”一体化实施体系。

德育课程实施主要从以下几方面展开：一是习惯养成课程《玉兰花开，朵朵精彩》，就是针对不同年级学生的年龄特点，内容涵盖了学生在校、在家、在社会的行为习惯要求，以阶梯式的方式呈现，要求每周一进行主题班会教育。二是各种仪式课程。仪式课程能够让学生从内心深处倾听自己的声音，使学生从身体到精神留有印记、有触动。三是德育活动课程。主要开展了“德育主题教育月”活动课程。学校把每个月的主题根据学校实际和学生特点分别定为：一、二月份的勤俭节约月；三月份的习惯养成月；四月份的珍爱生命月；五月份的感恩教育月；六月份的自立自信月；七、八月份的亲子悦读月（合作、关爱）九月份的习惯养成月；十月份的毅力培养月；十一月份的勤俭节约

同时，为了让世代高新人从小去认识、记录高新区的沧桑巨变，逐渐形成血浓于水的乡情，学校还立项了“乡村振兴背景下厚土乡心综合实践主题活动课程”项目，并被评为山东省基础教育改革创新项目。通过项目研究，引导学生认识乡土环境，传递家乡文化；欣赏乡土风情，激发爱乡情怀；重塑“家国天下”思想，传承中华优秀传统文化。

通过“融通共育”德育品牌建设，打造了高素养的德育一体化队伍。在特色德育课程中，提高学生道德素养、促进学生健康成长。在德育一体化工程平台中，助推家校共育模式的形成。在丰富多彩的社团活动中，使学生张扬了个性并形成了优秀品质。

从无到有，从0到1，高新区第三实验正迈着坚定的步伐走出一条独具特色的办学之路，日益散发出璀璨的光芒。

5年来学校先后被授予 “中国好老师公益实践基地”、“中国新样态学校”、山东省文明校园提名奖、烟台市文明校园、烟台数字校园示范校、烟台安全管理工作先进单位、烟台市艺术体育先进单位、烟台市基层教育党建先进单位等10余项荣誉称号。

怀揣教育梦想，守护教育初心。在张晓琳校长的引领下，在全体师生的共同努力下，高新区第三实验小学这所充满活力的年轻学校，正迈着坚定的步伐走出一条独具特色的办学之路。（图/文 孙芳芳）