以“成人”教育引领“成才”教育，120多所高校代表在汉探讨通识教育发展

????????长江日报讯? ? 日前，第五届大学通识教育联盟年会在武汉大学圆满落幕。为期两天的年会上，来自全国120多所高校的400多位代表相聚珞珈山，共同探讨中国大学通识教育的多样性途径及未来发展。据了解，2020年，武汉大学共有16门通识课入选首届国家级一流本科课程，名列全国前茅。

????????开幕式上，武汉大学副校长周叶中作主题报告，介绍了该校作为全国通识教育改革的先行者，历经20余年的探索过程。今年，武汉大学在开设《人文社科经典导引》和《自然科学经典导引》两门通识必修课的基础上，新增《中国精神导引》通识课，构建起人文精神、科学精神和中国精神三位一体的武大通识3.0课程体系。

博雅沙龙现场。

????????在主题报告中，周叶中论证了“成人”教育与“成才”教育的含义与关系，指出加强通识教育是落实“成人”教育的必由之路。武汉大学坚持以两个根本为行动指南，坚持以“成人”教育引领“成才”教育，深化通识教育改革。

????????9日上午，武汉大学开放16个通识课堂，包括基础通识课（两大导引）的大班授课和小班研讨，还有人文、社科、自然、审美四大板块核心通识课的课堂讲授，供参加年会的代表观摩。

课堂展示。

????????在课堂展示后进行的博雅沙龙，探讨通识教育未来发展。围绕通识教育的多样性议题，复旦大学通识教育中心副主任任军锋提出通识教育多样性和统一性的问题。中国传媒大学通识教育中心李肖兵老师认为，通识教育的多样性是客观上形成的。不同高校都具有独特性，不同高校应根据自身不同的实际情况，来开展独特的通识教育，这就是通识教育多样性的表现。而通识教育的统一性，在于对人的公共性、对人的综合素养的塑造。从校园到社会，人处于公共场所之中，要面对人际交往、价值实现等，而通识教育应该教会学生如何“做人”。

????????武汉大学通识教育中心主任、文学院教授李建中介绍，2015年，北京大学、清华大学、复旦大学、中山大学四校共同发起成立了“大学通识教育联盟”，称之为“四校联盟”。2016年，武汉大学等六所高校加入联盟。迄今为止，已经有52所高校加入了大学通识教育联盟。6年来，联盟推动了中国高校通识教育的积极发展，探索出一条适合中国高校通识教育发展的道路，初步建构起通识教育和专业教育相结合的大学培养制度。

（ 通讯员苏德超　张斯婧　黄晓滢）

【编辑：王一萍】