落实新课标 构建新课堂

　　——江苏海安高新区小学语文教学共同体微教研

　　春风含笑柳如烟，最美人间四月天。在这暖意融融的日子里，江苏海安高新区小学语文教学共同体的老师们怀揣着对语文教学的殷殷期待，共赴春日教育盛宴。

　　为深入学习贯彻《义务教育语文课程标准（2022年版）》，推进语文教学改革与发展，2023年4月18日、19日，教学共同体的老师们分组观摩了江苏省《义务教育语文课程标准（2022年版）》（小学语文）培训活动。

　　

　　线上观摩促提升

　　本次培训活动内容丰富，精彩纷呈。专家讲座高屋建瓴，对新课标的解读既有理论的引领，又有具体课例的解析，让一线教师受益匪浅。九位老师分别展示了不同学段的优秀课例，他们立足新课标，把握学段特点，教学过程由浅入深、层层推进，学生在课堂上获得思维的拔节、素养的提升，令听课老师啧啧称赞。

　　

　　且学且思共成长

　　教学共同体的老师们抱团成长，共研共学，大家认真观课，耳听，手记，脑思，各有所获，一份份详实的笔记留下了他们学习思考的痕迹。

　　听课笔记

　　

　　学习心得

　　李希贵校长的报告《从教学到学习》带给我们的是一个非常丰富的思想观念上的盛宴。我们在研读新课程标准中有许多迷茫的地方，他的讲座为我们找寻到了合适的路径。其实，我们探讨的就是如何从以教学为主到学习为主的问题，新课程理念告诉我们，学生是学习的主体，教育的终极目标是：学生学会学习。所以，在课堂教学中教师要转变教学理念、教学行为，实现从“教师的教”到“学生的学”的转变，只有这样才能构建一个和谐的学习环境。如何从“教师的教”走向“学生的学”呢？

　　一、兴趣是关键。李校长从“怎样教人不要成为帮棒球迷”的事例讲起，诙谐的背后引人深思：学习是人的天性，但是被教育、被教导反而适得其反。日常的学习与生活中，我们要做的是培养孩子的兴趣，而不是击垮它，毕竟兴趣才是最好的老师！

　　二、任务学习是途径。李校长提出的任务学习有三个特征：第一，自己要有清晰的目标；第二，自己能够掌握结构、深度、宽度；第三，自己能够自我评估，即学习前就知道标准是什么。让学生明确自己学什么，以及如何学，比为学生制定目标更能使学生明确学习的目的，教的好不如学的好，会教不如会学。

　　身为教师的我们，让学生学好是一方面，但是让学生主动的学，有方法的学是我们所要追求的，我们应该尽可能的学习多种教学方法，以便更好地促进学生的成长。（仁桥小学 徐仁娟）

　　“情境”一词我们并不陌生，但学习任务群视角下的情境创设要求似乎更高了，怎样创设真实有效的情境学习任务，成了我们不断研究的课题。孙业超老师执教的《杨氏之子》就很好地为我们呈现了一节以学科核心素养为纲，以学生的语文实践为主线，以任务为导向，以学习项目为载体的语文课堂。

　　课堂伊始，孙老师就创设了一个大的学习情境——课本剧表演：古文拾趣，舞台寻梦。以“知故事”“识人物”“编剧本”“演剧本”四个具体的学习任务贯穿课堂，学生在诵读、理解、感悟的基础上，实现了与文本的对话，语文运用与实践的能力也进一步得到提高，真正做到了“在广阔的学习和生活情境中学语文、用语文，提高交流沟通、团队协作和实践创新能力”。

　　这就启示我们：语文学习情境源于生活中语言文字运用的真实需求，情境的创设应贴近学生的生活经验和情感体验，创设新颖、有趣、内涵丰富的情境，设计多样的问题或任务，激发学生的内在动机和探究欲望。真实场景，真实需求，真实问题，才有真正意义上的言语实践。（仁桥小学 任吉虹）

　　如切如磋，如琢如磨。本次培训活动让老师们对贯彻落实新课标，构建高效新课堂有了新的思考。教学共同体的老师们将以此为契机，学以致用，勇于创新，继续深入研读新课标，让核心素养在语文课堂上落地生根。

　　来源：江苏省海安市教师发展中心附属小学

　　文字：江苏海安高新区仁桥小学 许晨阳

　　图片：江苏海安高新区教学共同体各学校

　　编审：管奇峰 芮琼瑶

　　责编：崔宏林

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