走进山东省济南第二中学,探寻“蝶变”密码
校长何仲明与毕业生合影
高世缘
解成海
郭燕
今年的4月30日,在山东省济南第二中学的学生表彰大会上,学校校长何仲明用“化茧成蝶”一词来形容学生们的成长。从入校时全市18000名进步到全市4300名,学生王清正在学业上突围;在市级篮球比赛中一人拿下30分,学生娄思源的特长被发扬;站上市级辩论赛的舞台,捧回最佳辩手的奖杯,学生严宇嘉展现的是二中学子的高素养……
从来没有轻而易举的成功,蝶变的背后,要有求变的心、适合的路、不懈的坚持。踏入二中,大多数学生都能完成“低进高出,高进优出”的华丽转身,背后的秘诀是什么?近日,记者走进这所小清河畔的寄宿制高中,听师生讲述梦想起飞的故事。
【贴心激励】
激发学生发展正能量
学生要蝶变,首先要求变,也就是说,自身想改变的“开关”要被打开。这,考验着老师们的教育智慧。
“你要站在他们的角度思考问题。”
去年刚入职,在如何调动学生潜能上,高一班主任高世缘有着年轻教师的视角,“可能共情比说教更重要。”
高世缘班上有一位学生,初中时底子不错,到了高中,学习的动力却如泄气的皮球,一下子松了。“你看我爸爸,原来工作很努力的人,现在不也躺平了?也不看书,也不锻炼身体,每天下班后躺在沙发上刷手机……”学生的理由似乎很充分:身边最亲近的人都不努力了,自己也可以效仿。当高世缘听到学生说出的理由时,她没第一时间给予否认,也没给出批评,更没输出一系列大道理,而是告诉学生,高中时,她也曾有过类似的状态。
分享完自己的经历后,学生也向高世缘诉说了他泄劲儿的真正原因:初中时学习太紧绷,他是累得暂时失去了动力。找到了问题的根儿,高世缘的支招才有了实效。“如果单纯从自己的角度出发去评判,学生会产生逆反心理,也解决不了真问题。”
情感的共鸣让老师能走进学生心里,师生间心贴得更近。要调动学生的潜能,还要有一双慧眼,能发现他们身上的闪光点并去扬长。带出了省级优秀班级、担任高三班主任的郭燕就很善于发现学生所长。郭燕班上有个学生,很聪明,成绩还不错,不过,却发现这位学生上课并不投入,也就是说,他并没有全力以赴。“他身体挺好,尤其是还不近视,我觉得他可以试试报考飞行员。”郭燕主动和学生的母亲联系,家长也很赞同,郭燕也很快看到了学生身上的变化:每堂课活力满满,成绩由班上的八、九名跃升到了第二名。“有了具象的目标,他的内驱力就被点燃。”
在激发学生上,济南二中老师身上还有一个共同的秘诀:很会表扬学生。在课堂上为学生频频竖起大拇指,从不吝啬为学生鼓掌,这种正向的反馈激发着学生们的自信。老师们也非常用心:课堂点名时,有的老师会省去姓,只喊名字,“梦娅”“宇嘉”“华硕”……小小的细节里,是老师满满的爱。这样的类似细节,也正是老师们在不断用各种方式走近学生的彰显。
有句话说,孩子的内心世界,就像一个藏满宝藏的盒子。在这个盒子里,有智慧、有理性、有意志、有品格、有美感、有直觉等生命的能量。通过“正向关注-放大优点-发现例外-及时强化”,济南二中的老师们,打开学生们的能量之盒。
【一生一策】
家校携手共促学生成长
学生要蝶变,还要找到适合他们每个人成长与发展的路径。
做了21年班主任,一直在带高三,今年担任高一班主任的解成海,手机通讯录里来电最多的就是班上的家长。“自己也是家长,多年的带班经历下来,我觉得,家庭教育非常重要。”
解成海所说的家庭教育,不仅指的是有良好的家庭氛围,为孩子创设成长的良好生态,更在于,孩子迈入高中,家长要对高中和高中教育有科学的认知,同时要做好心理准备。
“高中三年孩子应该是一个怎样的学习节奏?在什么时间节点需要做什么样的事情?家长对自己的孩子有没有清晰的认知?”解成海说,对于这样的问题,很多家长是没有概念的,也不关注,等到孩子的分数出来,成绩不理想时才焦虑、上火,找老师想办法,其实,这是把家庭教育给后置了。孩子成为高中生,家长也应该学习成为一名合格的高中生家长。
秉承这样的观念,在自己的第一堂班会时,解成海就表达了自己的观念,与家长一起携手为学生们制定三年规划与目标,而他本人,也成了家长们最愿意交流的老班之一。“与很多学生家长成了朋友,即使孩子毕业了,离开了二中,情谊没有断。”解成海说,不久前,他还收到一位家长的好消息,这位家长说孩子考上了研究生,当年,正是解成海建议这位学生坚持她的钢琴特长,而不是盲目拼文化课,在与家长反复沟通后,学生才走上最适合她的发展路径。
作为资深的班主任,郭燕也认为,让每位学生的成长有路径,为学生细化目标,让学生去摘够得着的“桃子”,是二中老师共同的特点。郭燕说,以班上那位成绩升到班级第二名的学生为例,“考飞行员”是一个大的目标,实际上,学生之所以会成绩跃升得那么快,跟老师对其目标的细化,并及时督促有关。“首先,考飞行员成绩要过特招线,其次,英语成绩要98分以上。”郭燕也把这些门槛一一列给学生:只要一步步根据学习计划来,成绩达到特招线没问题,但学生的英语成绩不是很好,要强化英语学习。“层层加码,点滴督促,与学生一起实现目标。”
让学生清晰认知自我,指导学生在适合自己的道路和学科上,发挥个人潜能,快速、高效地朝着自己的目标发展,不走弯路,济南二中的老师一直在不断探索。
【精准施教】
行动赋能“最合适的教育”
学生要蝶变,还要持续不断的坚持。在学生表彰大会上,校长何仲明给师生提出一个词“实干家”,就是勉励全体二中人要日复一日踏实努力。
这其中,学生们在践行。从全市18000名进步到全市4300名,英语考出141分,政史地组合摘取年级第一名,王清正的同学们看到,这位新晋“学霸”每日一道数学大题,两天一篇读后续写,政史地题目的练习不计其数,课间10分钟,总能在任课老师的办公室中看到他问问题的身影,点滴的付出才把他托向高处。在二中校园里,也可以看到处处如王清正一样“勤”字当头的学生,清晨,他们奔跑在操场,朗读在教室,洒扫在走廊……
老师们更是兢兢业业。早上不到7点进教室,晚上10点多了才回宿舍,以校为家,与学生同吃住,陪伴学生上放学,随时关注着每一名学生的状态,及时准确掌握学生的身心变化,这是很多二中老师的常态。学校被济南市教研院誉为提升率最高的市直高中,二中学子提升的背后,有老师们全学科、全时段、全身心的护航。
作为一所百年老校,一支业务精湛、结构完善、充满活力的师资队伍是济南二中的“软实力”,为学生提供梦想起飞的保障。今年,是济南二中第二个百年征程的开局之年,美丽二中,也将迎来新一批的学子,在实干精神的引领下,校长何仲明希望师生用行动赋能,让学生在二中这块教育沃土上开心成长,让家长放心满意,让社会满意。
(济南报业全媒体记者:赵世彩 通讯员:袁伟)
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