试讲教案｜小学语文：现代文教学《匆匆》

　　小学语文：现代文教学《匆匆》

　　（一）真题回顾

　　1.题目：《匆匆》

　　2.内容：

　　匆匆

　　朱自清

　　燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

　　我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

　　3.要求：

　　（1）十分钟试讲；

　　（2）有感情地朗读课文；

　　（3）品味第一二自然段；

　　（4）适当板书。

　　（二）分析

　　本次试讲的重点为“有感情的朗读课文”和“品味两个自然段”，于是，在朗读课文的时候，要用缓慢的语速，表现出低沉的感觉；在品味课文时，要引导学生明白本文用了比喻的修辞手法，表达了时光易逝，要珍惜时间的中心思想。

　　（三）教案设计

　　《匆匆》教学设计

　　【教学目标】

　　1.学会本课7个生字，认识7个生字。理解“匆匆、空虚、头涔涔、泪潸潸”等词语的意思。

　　2.熟练地、入情入境地朗读课文，感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞等方法。

　　3.懂得“匆匆”的含义,了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

　　【教学重点】

　　1.感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。

　　2.感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间。

　　【教学难点】

　　体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1.用PPT出示明代钱鹤滩所做的明日歌，请学生大声朗读，思考其中的含义，说说其中自己最喜欢的句子并说出原因。

　　(稍作互动，只要学生能自圆其说都用鼓励性的语言评价)。

　　然后引题：自古以来，时光易逝、人生苦短就是文人创作永恒的主题，今天我们就来看看著名作家朱自清的一篇散文《匆匆》。(板书标题)

　　2.用ppt出示朱自清简介

　　二、初读课文，整体感知

　　1.初读课文，解决生字词。

　　(PPT出示生字词，教师范读、范写，学生朗读，练习写)

　　2.再读课文，思考文章主要写了什么，画一画主旨句。

　　(主要写时光易逝而人生庸碌无为，主旨句“我们的日子为什么一去不复返呢？”)

　　三、再读课文，小组学习

　　1.同学们先读一下文章的第一段，来说说大意。

　　(引出主题：我们的日子为什么一去不复返呢？)

　　2.请同学以同桌为单位，结合文本讨论作者是用怎样的方式来表达这个意思的呢？这种表达方式又有怎样的效果呢？

　　(用对比的方式。对比之处有两点：1.意思的对比：燕子、杨柳、桃花的情况都是有去有回、周而复始的，只有日子一去不复返了。用对比引发读者的思考；2.句式的对比：在讲述燕子、杨柳、桃花时用了较为规整的排比句，显得开篇有文采有气势，读起来朗朗上口。然而讲述我们的日子时，就脱离了排比的句式，用了平易近人的语言来反问。使句式活泼生动，富于变化。)

　　3.第二段里作者为什么说自己“我不禁头涔涔而泪潸潸了”？结合具体语句简述原因。

　　(解决这个问题，首先要读懂这段的关键句：八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。用比喻的手法将人生的时间比作针尖上的一滴水，当一滴水回归大海时，没有声音也没有影子。比喻人生的时间消逝与无声无息间。化抽象为形象，使“时间的流逝”这个概念更具体。作者因时光流逝于无形间，自己碌碌无为而“头涔涔而泪潸潸了”)

　　4.然后请学生带着感情朗读这两段，感受其中的情感。

　　四、小组讨论，想象拓展

　　四人为一小组，同学们运用以上修辞进行仿写，仿写一段关于时光易逝的文字。

　　五、小结作业

　　作业：请学生上网搜集朱自清的散文来阅读，发现其中你觉得比较好的修辞，记录下来，明天上课我们一起分享。

　　六、板书设计