【教育】专家点评2023年上海中考数学、道德与法治、历史试卷
原标题：【教育】专家点评2023年上海中考数学、道德与法治、历史试卷
市教育考试院介绍，2023年上海中考数学、道德与法治、历史试卷评析出炉，一起来看看相关科目专家对试卷的分析点评吧 ↓
数学
6月18日下午，2023年上海市初中学业水平考试数学科目顺利进行。考试结束后，市教育考试院邀请相关科目专家对试卷进行了评析。专家认为，2023年上海市初中学业水平考试数学试卷围绕立德树人根本任务，依据课程标准，重视基础，突出思维，培育能力。试卷在基础题的考查、应用背景选择的现实意义、教材例题习题的改编等方面作了积极探索。试题突出对基础知识、基本技能及基本数学思想方法的考查，体现学业考试要求；重视不同情境下的问题解决，适度区分考生能力水平和思维品质的差异。
一
重视基础，体现教考一致
试卷依据课程标准命制，内容覆盖数与运算、方程与代数、图形与几何、函数与分析、数据整理与概率统计初步五个内容领域，立足初中数学的重点内容和主干知识，突出对基础知识、基本技能和基本数学思想方法的考查。试题突出考查了考生对数学概念、定理、法则等基础知识的掌握情况，以及计算、推理等基本技能的运用；渗透了方程思想、函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归思想等重要的数学思想，以及待定系数法、消元法等重要的数学方法。注重通性通法的运用，体现教考一致。例如选择题中考查了正反比例函数的性质，填空题中考查了正多边形中心角等几何概念，解答题中考查了实数的基本运算，引导学生和教师重视基本概念和运算法则的学习和教学。
二
突出思维，体现学科特点
试卷重视数学知识的理解和应用，关注数学推理和问题解决能力，体现了数学的理性思维。应用问题重视真实背景材料的选择和设计，关注现实生活。问题情境的创设真实、自然，并以适当的图表形式呈现，关注数学阅读与数学表达，试题的呈现力求有数学思维引导。问题的开放性和探究性要求考生抓住数学本质、数学规律以及学习过程中积累的活动经验来解决问题。这些试题都要求考生具有一定的探究能力、应用意识和创新精神，鼓励考生运用创造性、发散性思维分析问题和解决问题。例如在选择题中突出对数学概念的理解以及数学推理和解决问题能力的考查；在填空题中要求考生用函数解析式刻画二次函数图像特征，具有一定的开放性、新颖性；在解答题中关注了几何基本图形的考查，突出了逻辑推理能力以及数学表达能力。
三
培育能力，体现育人价值
试卷关注能力导向，体现数学学科的育人价值。试卷引导考生用数学的眼光观察现实世界，强调生活化问题的解决。试题涉及图形运动、图形间的位置关系等，考查了考生对图形的形状、大小及位置关系的理解，发现运动变化中的不变性，以及利用图形特征解决问题的能力；试卷引导考生用数学的思维思考现实世界，试题涉及代数与几何的基本运算、推理与证明等，考查考生对运算法则和运算律的理解和运用，以及运用数学推理处理问题的能力；试卷引导考生用数学的语言表达现实世界，试题立足真实情境，涉及概率统计、应用问题、探究性问题等，考查了考生分析图表信息并进行合理推断的能力，以及在真实情境中构建合适的方程、函数模型并解决问题的能力；例如函数综合题围绕二次函数的图像和性质展开，考查了考生的空间观念、代数推理能力、方程思想等，突出函数是研究运动变化的数学模型，要求考生通过思考与分析，探索运动变化中的规律和关系。
道德与法治
市教育考试院介绍，6月19日上午，2023年上海市初中学业水平考试道德与法治科目顺利进行。考试结束后，市教育考试院邀请相关科目专家对试卷进行了评析。专家一致认为， 试卷命制遵循习近平新时代中国特色社会主义思想，依据课程标准，试卷体例规范，难度结构合理，符合上海市初中学业水平考试的要求，围绕核心素养培育要求，注重考查学科思维，凸显学科育人的价值理念，有效落实立德树人的根本任务。
坚定政治方向 凸显价值引领
一
紧扣时代主题，凸显价值引领
全卷以党的二十大精神为指引，试题融入习近平总书记的重要讲话精神，呈现中国共产党团结带领中国人民在生态文明、法治中国建设等方面取得的重要成果，让学生感受时代发展中的中国力量，增强政治认同；引导学生经历从感性体验到理性认识的过程，健全道德认知和道德情感；引导学生关注公民智力成果的保护，形成法治信仰和维护公平正义的意识。全卷将学科内容融入真实情境，深化爱国主义、集体主义和社会主义教育，进而激发学生的价值认同和责任担当，实现个人成长与国家、社会发展同频共振，催生奋力前行的内在动力。
“团结就是力量，奋斗成就伟业。”全卷凸显中国精神的时代精华，将政治性与学理性相融合，价值性与知识性相统一，引导学生用理想之光照亮奋斗之路。
二
坚持问题导向，注重能力考查
试题坚持素养立意，考查内容以学生的真实生活为基础，立足教学实际，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。例如，时政探究题以生态环境与人类生存的关系为视角，呈现生态系统修复成效图，要求学生结合设问指向，对柱状图、折线图与文本材料之间的关联度作出综合研判，考查处理信息以及推断、解释社会现象的能力，培养学生求真务实的科学态度。又如，案例分析题通过创设体验性场景，引导学生感受法律的尊严，将道德与法治教育的价值引领与学科思维能力培养有机结合。
三
涵养必备品格，彰显育人目标
试题选材具有典型性，源于社会生活，并体现学科特色，创设真实生动的情境，讲好新时代的故事。试卷以中国共产党团结带领中国人民创造百年伟业为开篇，启发学生认识到，无论是中国式现代化的建设，还是集体或个人的发展，都离不开团结奋斗，只有凝结个体智慧和力量，才能催生集体强大合力。试卷通过展现我国生态文明建设相关成就，诠释人与自然生命共同体理念，激发学生保护生态环境、建设美丽中国的使命感与自信心。试卷从学科小课堂、社会大课堂出发，通过设计旁听庭审情境，引导学生从法治视角增强对保护创新意义的认识。
试卷体现了学业考试的功能，落实核心素养，培育法治意识，引导学生在实践中拓展视野，学会生活、学会思考、学以致用，体现了初中道德与法治学科在立德树人、培根铸魂的学科价值。
历史
6月19日下午，2023年上海市初中学业水平考试历史科目顺利进行。考试结束后，市教育考试院邀请相关科目专家对试卷进行了评析。专家一致认为，试卷依据义务教育历史课程标准，紧扣初中历史课程内容，围绕学生核心素养发展水平，把握中外历史进程总体特征，注重历史思维能力的考查。
创设历史情境 坚持素养导向
一、注重基础 结构稳定
试卷结构稳定，保持了历年三道综合大题的框架，用“如何学习历史”的理念贯穿整卷。三道大题分别以“走近人物品历史”“透过数据看历史”“深入实地探历史”为主题，以历史人物、历史数据、历史场馆为观察视角或考察对象，引导学生关注学习历史的基本方法和途径，彰显学科特色。考查内容涉及政治、经济、文化等诸多方面，时间跨度大，知识点分布广，均属于教材主干内容。试题呈现方式多样，选用了图像、数据、大事年表等多种材料，图文并茂，适合学生阅读。问题设置循序渐进，指向明确。试卷整体难度适中，贴合历史教学实际，符合学生的认知水平。
二、创设情境 凸显素养
整卷以“某校历史研习社”的一系列研习活动贯穿始终，创设了学生较为熟悉的人物品评、数据分析、实地调查等历史学习情境，考查学生在新情境下，运用所学知识与技能解决具体问题时所体现的核心素养水平。通过历史人物的分类，考查学生在具体的时空条件下理解历史人物、感悟家国情怀的能力；通过数据材料的分析，考查学生从数据中提取信息、阐释历史现象的能力；通过大事年表的梳理，以具体任务引领学生探究问题，考查学生认识历史发展进程的阶段性特征、运用唯物史观进行历史解释的能力。
三、知古鉴今 立德树人
试卷注重历史知识、学科能力和人文情怀的交融，坚持正确的思想导向和价值引领，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，落实立德树人的根本任务。通过展现中外历史上的杰出人物，引导学生认识中华文化的璀璨辉煌与人类文明的多元性，加强学生对民族与国家的认同感。通过数据分析中的时代变迁，引导学生认识人类社会不同历史时期的时代特征，培养学生具有立足中国、面向世界的视野和情怀。通过审视商务印书馆的百年沉浮，引导学生感受近现代中国政治、经济和思想文化变革的艰辛历程，增强历史使命感，坚定为中华民族伟大复兴而奋斗的信念。
资料：市教育考试院
编辑：吴维嘉
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