“难得糊涂”的校长
校长用制度管人管事，学校各项工作才能有条不紊推进。但学校管理的对象是人，人都渴望被理解、信任和尊重，校长还要在制度管理之下坚持以“师生为本”，注重人文关怀。
在我的记忆中，就有几位“难得糊涂”的校长。
“不回头”
20世纪90年代初期，黄旗堡镇中心中学的刘校长，每天早上7点都会站在学校大门口东边的小公园里，凝望着公园内的一块太湖石，只要他稍一回头，就能看见哪位老师到校早、哪位老师到校晚。
可他从不回头，只是对着太湖石“出神”，教师骑着自行车从校长身后经过，大家都知道校长到校很早。
学校分管考勤工作的教导主任曾建议校长每天早上在小公园时，能回过头来朝向大门口，这样对迟到的老师是一种“震慑”，刘校长回答：“你这是想拿我当考勤机，我不干。”
多年以后和刘校长一起吃饭，我曾问他，当年站在小公园里为什么不回头？
“不用扬鞭自奋蹄，何须多余回头看。”刘校长说了一句很经典的话，“如果我回头看见哪位老师迟到了，心里难免会对他（她）有看法，老师也觉得不自在，弄得双方都不得劲儿，我不会干这种蠢事；再说了，这位老师可能是起床晚了，也可能是家里有什么事，只要不耽误上课，多少晚点也就忽略不计了。”
是啊，校长每天早上站在大门口，即便没看见，对迟到的教师也是一种无声的督促，大家都是“要头要脸之人”，谁还好意思故意迟到呢？
看似“不回头”的小细节，蕴含着管理的大智慧。
校长“不回头”，教师更自觉。
“肯忘事”
曾有一所学校的教导主任对我大倒“苦水”，说他们校长说话不算数，忘性大于记性。他举例说明了两件事：
曾经有一位教师出现“空堂”事故，教导主任汇报了上去，校长当时表态说，扣发这位老师一个月的绩效工资。等到学期末，教导主任做好扣款单来签字时，校长竟说不记得有此事了，扣发绩效工资的事也就不了了之了。
初二的两个男生都“看中”了班上的“校花”，为此还各自联系本班要好的同学约架，虽然没有出现什么大的伤害，却也造成了不好的影响。
校长得知此事后，与教导主任说这样的学生要开除，可等教导主任在校委会上提出相关建议时，校长却让大家加强对学生的青春期教育和法治教育，正确引导学生看待“早恋”、文明交往，别动不动就开除学生，弄得教导主任一头雾水。
听了教导主任的话，我也觉得这位“爱忘事”的校长有些过分，为此还专门约了这位校长详谈，才终于得知其中的“秘密”：
原来，那位“空堂”的教师当时家里发生了一件羞于启齿的窘事，急着回家处理，没来得及调课才会“空堂”，校长事后了解到真相，已经对这位教师进行了批评教育。
“谁都有下雨天忘记带伞的时候，老师认识到错了，说说就行了，别斤斤计较。”校长说得一脸轻松。
那两个打架的学生，其中一个是孤儿，跟着年迈的爷爷生活，平时除了上学，还要照顾爷爷，生活很是艰难。
“男孩子在青春期需要老师的教育引导，真要开除了，把他们推向社会，万一出了问题，我们得多痛心。”原来，校长已经做过家访，了解并教育了孩子，还给孩子提供了一些救助渠道。
经过面谈，我发现这位校长对生病的教师及其父母都能及时看望，连教师的生日他都记录在册，哪位教师的家里有什么特殊情况，他都记得明明白白。
原来校长不是“爱忘事”，而是选择性遗忘，该记住的记得清清楚楚，不想记住的忘得干干净净。
校长“肯忘事”，师生受益多。
“好表扬”
从文华学校建校开始，我就设立了“文华学校的‘了不起本’”，专门记录发生在文华学校的好人好事，并提出表扬，迄今为止已经写下了3万多字。
每当我发现了发生在文华的“闪光点”，就记录下来发在工作群里，提出表扬，目的是让所有文华人见贤思齐、齐心协力、齐头并进，共同为文华的发展和未来而努力。
没有什么惊天动地的大事，也没有多么了不起，只是文华人教育教学的日常。可能是一点一滴，可能是一言一行，但我始终坚信，能把简单的事情做好就不简单，平凡中孕育崇高，细微处彰显伟大。
有同事对我说：“校长，你脾气太好了，别只表扬不批评，表扬多了就不管用了。”
我笑笑说：“表扬是一门艺术，我现在还没掌握好，所以还要继续表扬下去。”
其实，我心里也有自己的“小九九”：
能来文华学校工作的教师，素质高，觉悟高，水平高，不需要校长整天板着脸，教训来教训去。相信每一位教师都想获得校长的表扬，不想让校长批评。
再说了，受表扬之心人皆有之，没被校长表扬就约等于挨批评了，从这个意义上讲，大家就会自觉做好手头的工作了。
你没做好，我不是没看见，不批评是对你的理解和尊重；你若不自觉，那就辜负了校长的一片心意，是自己不尊重自己。
校长“好表扬”，师生干劲大。
“不回头”“肯忘事”“好表扬”，从表面上看是校长没有和教师过分计较，体现的是校长的宽容之心，其实这也正是校长“难得糊涂”的时候。
就深层意义而言，这既是对教师的理解和包容，也是对教师的信任和尊重。
校长“难得糊涂”，师生踔厉奋发。
（作者系山东省安丘市文华学校校长）
《中国教师报》2023年08月16日第11版
作者：宿献杰
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