校长来了｜成都市树德实验中学校长易永伦：33年教育路 让学校成为师生可以安放身心的精神家园
封面新闻记者 张峥
1996年，成都教育，一个大胆的创新行动——走过半个多世纪的成都一中和树德中学牵手，揭开了成都市第一所改制学校——成都市树德实验中学办学序幕。
1997年，易永伦来到这所机制一新的学校担任语文老师。这一干就是24年，完整的陪着树德实验走到今天。
2013年，她担任树德实验中学校长。带着对教育理想的追求，25年来，在改革道路上披荆斩棘的树德实验成了老百姓心目中的名校。学校的成功，成就了2万多名树德实验学子，成就了300余名树德实验教师，也成就了易永伦。
时间的沉淀，淬炼出树德实验的魂与根。“树德实验应该是一所宽严皆有为、张弛均有度的学校，是一所可以激发学生自由思考和批判思维的学校，是一所可以为学生提供丰富课程选择和运动项目的学校，是一所培养慈悲情怀的充满善意的学校……” 2016年树德实验20周年之际，易永伦曾这样描绘树德实验的未来，如今，树德实验人也一步步脚踏实地向着这个目标走着。
感激中学老师 狮子山岁月深刻影响着我
回忆自己的青年时代，易永伦依然心潮澎湃。中学时代的班主任老师，在四川师范大学的岁月，一直是她记忆深处的珍宝。
“他历史知识渊博，文学功底深厚，最宝贵的是他一身正气、满腔激情和爱国情怀。”易永伦现在还深深记得自己的中学老师，在课堂上教大家唱《黄河大合唱》，他不仅亲自教唱指挥，还请来了隔壁班的语文老师领唱。他爱着自己的学生，连批评也带着暖意。有一次，易永伦上晚自习时和同桌说小话，被老师看在眼里，“但是当他走近我的时候，却不经意地拿起我的笔记本，当着全班表扬我笔记整理的能力，这份羞愧和感激，成了我学习最好的动力。”
17岁，以全县排名前茅的高考成绩，易永伦考入了四川师范大学中文系84级。“一进教室就龙飞凤舞写诗歌的老师，课上即席唱和的激情奔放，课下嘻哈自在的恬然自得，激扬文字的纵横肆恣，甚至追求爱情的婉转多情……都不断锻造着川师人的骨血” 她动情地说。
直到现在，从易永伦每次全校大会的演讲稿、随笔、诗歌、甚至偶尔填的词中，都能隐隐看出中文系人特有的浪漫、敏锐、温情与真挚。
树德实验A计划 成都的＂第56号教室＂
什么样的学校是一所好学校？易永伦用了一句富有诗意的句子形容：一所好学校应该有“吹面不寒杨柳风”的温柔淳善；有“腹有诗书气自华”的淡定从容；有“宰相肚里能撑船”的悦纳宽厚。
她认为，一所有温度的学校，不一定很华丽，但一定很温暖，散发着浓郁的母爱气息。
什么是名校气度？她悦纳每一个孩子。“第56号教室”，是易永伦的心之千千结。
易永伦坦言，名校之所以有名，是因为他们不断培养出一批批优秀的学生。树德实验也正因为其“精益求精、创新发展”创造了优异的成绩，更因为其“温润朴实、和谐上进”濡染了树德实验人的秉性气质。
她并不讳言，名校里也有学困生，他们因为各种原因无法跟上其他同学的脚步。为了帮助他们夯实基础，顺利毕业或升入高中，2020年寒假后，树德实验部分学困生“A计划”开始实施。这是一个老师“抱着教”的重组班：由擅长做心理工作的名师担任班主任，带领一个攻坚团队，本着“让树德实验留给你温暖记忆”的初心，全员全程和孩子学习生活在一起：教室里学生在老师就在，基础知识点一个一个过手，老师们用各种方式激励孩子，连易校长出差回来也会给他们带小礼物，大家戏称这个班成了“团宠”。今年中考，A计划班级孩子们用语文平均分95分，20余人数学超过100分等成绩回报了自己的老师。
“不放弃不抛弃，这就是树德实验的温度。”他们让所有人明白：比分数更重要的是孩子们的人生词典里，永远有爱有温暖的树德实验精神。
“孩子没有什么不同。”在易永伦看来，一个学校，不仅对那些阳光上进的孩子报以激励，也要对怯懦胆小的孩子报以赏识，更要对那些顽劣无知的孩子报以呵护。只有这样，孩子在她的怀抱里才能自由舒展、茁壮成长，学校才能成为他们成长的真正乐园。
学校有一个比较特殊的孩子，因先天原因，三年来，不管集会还是上下课，他都不会规矩地坐好，随时想走就走，想说就说。因为担心中考时他管不好自己，校长和老师们都做过这样的事情——“每场考试前，我们会抱着他反复叮嘱，不要离开座位，不要作弊……”两天五场考试他真的做到了。每场考试结束，他出来第一件事就是飞奔到老师那里，郑重地说：我没有作弊，我没有作弊。
“我们相信，孩子会从你的一言一行里感受到爱的力量。”
让学生在活动中成长
一所有内涵的学校，让研究成为教育的主阵地，让课堂成为师生的能量场，让阅读成为修身的好习惯，让运动成为终身的健康卡。基于这样的价值观，学校为孩子们举行艺术节、体育节、成长节等体验活动，为师生们开设丰富多彩的社团活动，这些与课堂教学共同组成了学校教育的完整体系和生命样态，这是一种无法量化、无法取代的精神气质——用易永伦的话来说：给师生一个积极人生的“场”。
由2000多名学生组成“家国心”字样演绎家国情怀；用喊楼壮行或辩论演讲演绎青春奋进的仪式感；用释放压力的冥想，坚持写感恩日记的积极心理实践培育健康心理；用全员参与的SDBA篮球联赛、“阅读荟”、“合唱团”、“美术社”、“舞蹈团”……为师生提供明亮的舞台，激发上进的力量。
“一所有内涵的学校，她不一定很鲜艳，但一定淡定从容，充满了书生气息。”易永伦说，一所学校，她应该是师生可以安放身心的精神家园。
润物细无声 从每一篇校长讲话开始
“不少学生跟我说，他们经常从校长讲话里得到人生启示”。
在树德实验，易永伦的校长讲话稿全部是她自己字斟句酌，真情告白。她的文字善讲故事、娓娓道来，又高屋建瓴、引人深思。有时满含深情、温言细语，有时慷慨陈辞、昂扬激越。文明礼仪周，她以德国人的规则意识引入《让规则看守家园》；近视防控月，她以世界卫生组织报告佐证《爱眼护眼 从我做起》；科技节开幕式，她以中国发射人造卫星为例，《开启智慧 创造精彩》……
“一个小女孩的戒指不小心掉进了人工海里，迪士尼为了帮助女孩，动员32名潜水员，终于在庞大的人工海里找到了戒指……迪士尼保护的，正是孩子的童心，让孩子在温柔的地方遇见温柔的人。”儿童节，易永伦用了迪士尼乐园帮助小女孩寻找戒指的故事，告诉孩子们，不仅要用成长的热情去拥抱青春，更要用童心一样的真诚去面对自己的未来。只有能真正走进孩子心灵的人，才会赢得孩子，并领着他们走向最美。
易永伦把她写的30多篇演讲稿，20多篇听评课记录，还有她写的散文，写的中高考下水作文，写的教育感悟等编辑成了两本书，郑重的送给年轻的老师阅读，她说，“传承，是我的责任。”
我更看重孩子35岁后的发展
今天的教育，老师尽心尽职教授着各种知识，学生们全心全意学习着各种知识，然而他们现在的所学是否能够应对未来纷繁复杂的社会变化？
一流的学校一定要有一流的成绩，但是只有一流的成绩，绝不是一流的学校。“高分数不是名校的唯一追求，让学生血液里融入家国情怀，品格中锻造出责任担当、修为里滋养韧性和谐，才是未来社会进步发展最需要的品质。”
“我是一个不太爱谈分数的人。”她总是在各种场合，以自己或他人的切身经历告诫家长重视孩子全面成长：“他们关注孩子的排名，我关注挫折教育和生涯教育，我们的分歧正是今天家庭教育面临的难题。” 也因此，她引进清华大学积极心理学课程，和师生们一做就是五年；她引进北京师范大学“家校共育”课程，“家长观念改变了，家庭教育科学了，我们的孩子才有最好的成长。”易永伦坚信。
“教育的成功与否，至少要看到孩子的35岁，甚至更长远。”“好在我身边有很多当年自由成长的学霸们30岁后带给我们的惊喜，让我一直有一份坚持：自然成长，自由成长。”在她看来，“学校教育是唤醒孩子内心渴求，激发他们找到自我教育之路。”
出走半生，归来仍然是少年
一个教育人的活法是怎么样的？
是淡泊而宁静，深情而真挚；是对热爱的一切全力以赴；是世事洞穿后，依然天真不泯。是见山又是山，见水又是水的一份通透洞察；是出走半生，归来仍是少年的一份执着坚定。
17岁从重庆到成都求学，与教育结缘33年，走过半生的易永伦，如今淡然超脱。她说，自己最大的梦想，是退休后到乡村去办一所纯粹的学校，让孩子们在中华传统文化的浸染中，自由而丰盈地成长。
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