学前教育小学化的危害

　　1.不利于儿童正常的大脑发育

　　儿童阶段是一切的萌芽阶段，在这个阶段中，儿童的身体各个部位发育并不完全，比较脆弱且易受损伤，容易感到劳累。

　　此外，儿童在经历了较长时间的训练时，难以保持一个正确的坐姿，这会对儿童造成损伤，不利于其骨骼和智力的发育。儿童的注意力在儿童阶段是比较薄弱的，若对其实施强制性的手段，不仅会干扰其才能的发掘，还会损害儿童神经系统的发育。

　　2.违反儿童的学习特点和规律

　　学前教育“小学化”的一个重要表现就是教师过于注重练习，对儿童进行强化的训练，布置了十分不合理的作业量。这种没有遵循儿童学习的特点和规律的行为，会使得儿童出现逆反心理，长远来看不利于以后的发展。

　　3.不利于儿童的个性发展

　　学前教育阶段正是儿童好奇心迅速发展的阶段。在这一阶段，儿童的创造力和想象力需要得到充分的自由发展空间，让儿童能够自由地进行创作选择。但是学前教育“小学化”束缚了儿童的天性，儿童被要求学习统一化的知识，阻碍了儿童的个性发展，压抑了儿童的潜能。

　　4.过度的“小学化”使幼儿对以后的学习产生厌恶心理

　　现代社会对人才培养的要求固然重要，但对幼儿过早实施小学教育无疑是一种破环性的教育。处于学龄前的儿童，身体及各个部位组织的发育尚未完全。

　　如果让他们像小学生一样正规地学习，就好像让没有长出牙齿的婴儿吃坚硬的食物一样，对儿童的危害可想而知。家长受周围环境的影响，攀比心理越发严重，一些家长喜欢比较孩子的算数能力、背诵古诗宋词的多少。

　　如果学不好，还会呵斥孩子。孩子在这个过程中得不到快乐，慢慢地会对学习产生恐惧和厌烦心理。

　　5.扼杀幼儿天性，剥夺幼儿快乐

　　游戏是幼儿学习的最基本的形式，这是幼儿年龄特点决定的。幼儿在玩耍中认识世界，保持着好奇心与想象力，不断发展着自己的运动能力、交往力、意志力、想象力等。教育家卢梭曾说过：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。

　　幼儿教育的根本目的就是保留幼儿的天性，因材施教。幼儿园正常户外活动时间每天不少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时。可是这些户外活动时间在个别幼儿园却变成为识字或看电视的时间，三四岁的孩子就需要上识字课，三四岁难道不是孩子快乐玩耍，健康成长的时候吗？这些实际情况都值得我们深思。

　　其实，学前教育小学化不仅会对儿童产生负面的影响，它更会对学前以及小学教师产生压力，甚至会对整个教育事业产生恶性循环。那么，为了减轻甚至在一定程度上消除学前教育小学化的恶劣影响，

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