带女儿参加蒙氏亲子体验课，我认为最大的收获是这点！

　　转眼间，女儿已经两岁半，虽我们并没有让她上小小班的计划，但为了避免自己在育儿方面的一些误区，让专业的育儿老师也多帮忙把把关，前段时间我带竹也参加了当地妇女儿童中心举办的一个蒙氏亲子课程，为期六周，每周2课时。课程过半，今天竹妈跟大家分享分享感受，也欢迎大家在评论区跟我交流哦！

　　01课程的内容有哪些？

　　这个课程的时间并不长，每周一个半小时，课程分为两部分，一部分是宝宝的自主时间，自己在小教室里选择喜欢的蒙氏教具体验，一部分是家长和孩子们在大教室一起做一些亲子互动游戏。

　　在宝宝自主玩耍环节，老师不会干预宝宝的选择，但会根据宝宝挑选的教具适当引导，告诉孩子如何正确“玩耍”，比如怎样实现海绵运水、怎样把豆子从一个杯子倒入另一个杯子、怎样把颜色进行分类等等。每一套教具都是一个任务，一个任务完成了需把东西收拾好，送回去，然后再开始另一个任务。

　　在家长和孩子的亲子互动环节，所有的家长和孩子们围坐在圆圈内，一起配合老师完成一些简单的任务，比如辨识小动物的声音、一起跟着节奏跳舞、试着用彩色珠子作画等等。这些任务虽不难，却都是需要家长和孩子一起探索完成，共同把事儿做好。

　　两个环节的中间，还会提供一份小点心，小朋友一人一个盘子，坐在椅子上补充能量。一般是一瓶牛奶、几片水果、一小块面包。

　　02课程带给孩子的改变

　　竹也作为一个警惕型的孩子，十分具有观察能力，每到一个陌生的环境都需要“观察十足”才会卸下内心的包袱，来参加蒙氏亲子体验课也是如此。一开始带孩子参加课程，孩子看到陌生的人和环境，本能地表现出抗拒和排斥，哪怕老师十分的温柔耐心，其他小朋友也都自顾自在玩耍，她就是门都不愿意进。

　　但禁不住妈妈耐心地言语劝说，把她从大门边又拉回教室，再用玩具和教具去诱惑她，她还是选择了尝试，而不同于以往的大哭大闹要逃离现场。这是我认为她的第一个进步，信任妈妈，愿意去挑战新事物。

　　在使用教具的过程中，她如同往常在家里一样，同样表现出了“爱思考、爱探索”的模样，对老师的指导虽有看、有听、有想，但还是要按照自己的想法尝试一番。比如老师教她用海绵运水，把一个杯子的水运到另一个杯子里面，运完全部水才算完成任务。但女儿就不愿意按照这个步骤，她尝试把水在两个杯子之间运来运去，不亦乐乎。能够在权威面前坚持自己的独立想法，不按部就班，这是我认为女儿的第二个进步。

　　一开始，女儿总是搬来很多教具，把不同的教具混在一起玩，比如不把装绿豆的杯子倒进另一个杯子，而是倒在另一套教具的碗里面；把一套教具的球放在另一套教具的瓶子里面，再把又一套教具的镊子也拿过来玩……当她不想玩了，我们指导她先放回去的时候，她也置若罔闻。可她虽然一开始表现不咋样，却不断在观察和学习，每一次上课都进步一点点，到第三次上课她已经明白了“一个任务完成放回去，再拿另一个任务。”通过摸索去学习，这是我认为她的第三个进步。

　　每周周六我们带孩子上课，每周都能感受孩子进步一点点，每周我也努力跟老师多做交流，跟孩子一起进步成长。

　　03参加课程最大的收获

　　蒙氏课程和其他亲子课程略有不同，主体是孩子而不是老师，没有老师一直在“教”你，而是孩子发挥主观能动性，家长和老师在旁边适当引导。这其实是相当棒的，2岁左右的孩子，自主意识和独立意识日渐萌芽，让他们自己去选择、去思考、去学习，不失为一种很好的成长方式。

　　除了感受这种自由自在成长的美好，竹妈的最大收获，是上第二次课时和老师的沟通，老师告诉我的五个字:“温柔而坚定”。2岁左右的孩子，特别想自己动手，自己的事情自己做，但他们往往没有规则意识，需要家长耐心地引导他们，规则慢慢建立，好习惯也就慢慢养成了。而引导孩子建立规则的最好方法，就是“温柔而坚定”。当孩子完成一个任务却不想收拾的时候，家长最正确的做法不是跟孩子说“宝贝你不玩妈妈就收走了”，而是很坚定地让孩子自己收拾，我们可以搭把手，但孩子自己要完成收拾这件事。如此重复几次，孩子就会明白这个规则，也就慢慢可以自己收拾了。

　　以前竹也在家玩玩具，每次都是一大堆玩具随便玩，一点收拾的意识都没有，怎么引导都不行。自从被老师一语点破以后，我才发现，其实是自己错了。因为我没有足够的耐心，每次孩子没收拾我就动手帮她收拾了，久而久之她便觉得“收拾就是爸妈的事儿”，所谓“玩具要自己动手收拾”的规则也就无从建立。回家后，我试着做出改变，温柔地告诉孩子玩具要收拾，并且很坚定地要她自己收，结果孩子也就慢慢会收拾了。

　　04总结

　　虽然竹妈一直比较佛系，并不想给小龄的孩子报名很多兴趣班，让她在该玩的年纪就被学习束缚住，但我也承认，每个家长都有自己的教育盲区，适当带孩子一起参加这种比较有意义的亲子体验课，也能从中得到有意想不到的收获！

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