为什么天才小孩大多都有这两种思维？
美国天才教育专家译文、与母亲Mama Lu，联合主讲的年末大课正在火热进行中，精彩授课内容，我们会在这里做些小剧透哦！
译文与Mama Lu，两代人经过10年的精心培育，将Eva打造成天才儿童，她们有何独家秘籍？普通人与天才的差距，究竟差在哪里？
这篇文章，希望能带给你一些小小启发。
早期教育是孩子思维发展黄金期
一个人的思维是智慧的表现。不同的思维模式，产生不同的行动，成就不同的人生。
我们的思维模式是脑活动的内在程序，就如同是电脑的软件操作系统。思维模式决定我们成为超级电脑还是普通电脑。
大脑是婴儿诞生后，唯一一个没有长全的器官。哈佛大学最新数据显示：婴儿的大脑最初几年，每秒钟形成100多万个新的神经连接。
这个数据替代了2017年前哈佛大学报道的每秒形成700-1000个新的神经连接。
孩子在五岁时完成90%的脑发育。可见“智力提升从0岁开始，3岁定终生”绝不是一句空话。
所以，早期教育是孩认知与思维发展不可复制的黄金开发期！抓住这一特殊时期，孩子的大脑发育将有无限可能。
译文表示，人与人最大的不同，是在思维上的不同，我们思维决定了行动，行动力决定结果，给予孩子怎样的思维，就取决了孩子会有一种什么样的未来。
译文在教育分享会上谈早期教育重要性思维模式决定孩子的未来
思维模式中，批判性思维和成长性思维非常重要。孩子一旦掌握这两种思维，就拥有了独立思考的能力、找到解决问题的方法，无论顺境、逆境，都能勇往直前，拥抱未知的未来。
· 批判性思维
一个孩子成长关键性，是通过批判性思维教会孩子独立思考的能力。
译文说，由于中西教育差异，我们模式化教育多于个性化教育，但在教育当中如何去培养孩子独立思考的能力很重要，这就需要培养孩子批判性思维。
从教育学角度上，批判性思维，跟逻辑思维不一样。批判性思维，是我们在遇到问题时，要去分析、寻找解决办法，结果出来后去反思。批判性思维还强调，客观、求证与思辨的科学意识，这让我们能明辨事物的是非、好坏和真伪。
译文十几岁出国留学，先后经历过中式、英式、美式的教育。曾在哈佛大学、斯坦福大学深造，感受到一流学校和普通学校最大的不同是：在哈佛老师教课中，要求学生思考更多问题，没有正确答案，是多向选择题，而非单项答案，这实际是在锻炼思维模式，独立思考的能力。
一个好的问题，远远重要于一个好的答案。问题能够引发思考，从而去解决它。
来自哈佛的一个训练批判性思维方法，可以帮助家长，在孩子不同年龄阶段，如何去训练批判性思维模式。
ASK（问）: 如何去问一个好问题？因为一个好问题，可以帮你去寻找到一个全新的答案。
询问：我已经知道的是什么？我需要知道什么？通过已知找出未知。
与孩子交流时，试着引导孩子去寻找有哪些是我们不知道的，需要我们去发现？
THINK（思）：我们可以用什么样的多种方法思考、解决这个问题，多角度、思考解决问题的方法。或拍照、画一幅画、图像，某种推测、假设来解决它。
TRY AN IDEA（行动） ：好的想法付诸实践。
LOOK BACK（反思）：执行后的反思、复盘。总结选的方法是否最佳答案，哪种途径实现效果更佳，是否还有更好的方法去解决。
在生活的小事中，让孩子去动脑筋思考，多种解决问题的路径。比如家里东西坏了去修，做练习题的步骤等。
解决问题后，再反思复盘。思考是否是最佳、最有效的方法，以后再遇到类似问题时，我们采取什么样的方法，达到想要的结果。
分享会现场译文在现场分享了哈佛导师戴维·珀金斯在著作《为未来而教》中的一个小故事：
1944年诺贝尔物理奖得主伊西多·拉比（Isidor Rabi），在自传中提到：
他上小学的时候，周围的妈妈都问自家孩子，你今天有遇到什么好玩的？学到了什么？他的妈妈则不一样，而是问他：今天有没有问一个好问题？
拉比表示，妈妈这样启发他，对他的成长感触很深，使得他从小就在思考、问问题。
训练批判性思维，建议用开放式问题、对话。
译文在分享会上举了两个对话案例，我们与孩子进行日常交流时，也可以用这样的方式启发孩子哟。
第一种对话：赞扬孩子知道的东西，但没有引发孩子去思考。
孩子：蝴蝶！
家长：是的，那是只蝴蝶。说得好！蝴蝶什么颜色？
孩子：橙色和黑色。
家长：对的！你真聪明！
第二种对话：用连续提问法开启对话，引发孩子去思考。
孩子：蝴蝶！
家长：嗬，蝴蝶在干什么呀？
孩子：在那朵花上。这下它飞到了另朵花上！
家长：你觉得它为什么喜欢花呢？
孩子：因为它们漂亮吧？
家长：也许。你能想到另个原因吗？
如何提问？可以套用Who、What、Where、When、Why、How来提问，用这套思维模式去训练孩子
· 成长型思维
成长型思维，是斯坦福大学教授卡罗尔·德韦克提出来的，一种风靡美国和世界的教育理念。
固定型思维模式的人，常常痛恨变化，认为努力没有用，改变现状无能无力，不接受批评，喜欢呆在舒适区中，有时候觉得努力是无用功，认为毕业后无需过多学习。
成长型思维模式的人，则喜欢挑战、拥抱变化、寻找机会，凡事皆有可能，失败是成长的过程，珍视反馈、主动学习，喜欢探索新事物，每次失败都是堂课，认为学习是终身的事业。
斯坦福大学在脑科学实验中发现，当我们犯错误，突破自己的舒适区，遇到困难的时候，神经元之间会产生电波，会有一种新的链接产生。
无论小的时候，各种感官刺激去帮助孩子成长，还是在大的时候，经历不同种环境去学习新事物，在不断尝试当中，大脑都在发生微妙的变化。
很多美国孩子都会说，“我的数学不好”、我们也会说“我的英文很差”，因为“不好”，而放弃尝试，这恰恰是固定型思维模式的表现，而成长型思维，把“不好”看成是挑战。
人生不设限，凡事把“我不行”转化为“我怎么才能行”，对应的结果将大为不同。
译文在家从不把Eva当小孩子看待，不会规定几岁学什么东西，“年龄只是一个数字，人的教育不应该用年龄来衡量，而是能力。教育没有极限，任何事情都是可能的。”
而人面对困难天生就有回避的借口，家长和孩子需共同打破固化思维模式。
Eva上学前班时，有一天回来对译文说：“妈妈我数学不好，学不了数学，所有美国孩子都学不好数学。”
译文没有责备，而是在日常中向孩子阐述数学与生活的紧密联系，这个过程不是为了教孩子算数，而是帮助她消除恐惧，提高自信心。
当孩子每次突破自己的“舒适区”去学习新的知识，迎接新的挑战，大脑中的神经元会形成新的、强有的连接，长久下去，他们变得越来越智慧聪明。
教育全是小事，时间积累才有质的飞跃
俗话说“十年树木，百年树人”，教育需要时间的积累，到了一定时期才能看到成果。
译文说，孩子的每一件小事情，都是大事情，家长在陪伴中看到孩子的点滴变化，家长要提出具体化的建议，遇到事情及时解决。
译文也常对Eva说，做事情千万不要说谎，哪怕犯错也要告诉妈妈，妈妈不会因为你犯错生气，而会因你说谎而生气。
Mama Lu也说，教育全是小事，融入在日常的细枝末节中，通过每一天、每一分、每一秒的时间累积，才会迎来质的飞跃。
MamaLu在分享会上谈认知与智慧的关系而译文和Mama Lu出于对教育的热爱，以及对下一代培养的责任，成立了美国译文创新国际教育集团，潜心研究10年，创建一套极具颠覆性的教育理念，给予互联网时代孩童，面对未来的自学能力。
Eva从出生开始，译文和Mama Lu就注重对孩子认知与思维能力培养，六岁自学能被培养出来，掌握了自学能力，此后孩子的学习完全不用大人操心。
如今，Eva在学校的天才班学习，英语和数学是大学一年级水平、西班牙语再过两年将拿到学的学分和证书，课余还自学高等数学，化学和生物学、SAT、GRE，准备过两年考学，目标是斯坦福学。
孩子的成功，需要家长的鼓励与陪伴
孩子从小到大，最亲的是父母。家长的思维，决定了孩子的起跑线。
我们孩的成长从模仿开始，只有我们家长自己意识到了，才能潜移默化的去影响孩。
而一个人真正的成功，是他能在失败中爬起来。即便是天才，如爱因斯坦这种天赋型天才，或是后天经过脑开发、慢慢培养出来的天才，如译文的女儿Eva，也要有一颗强大的内心，有面对失败的勇气，不放弃的精神，才不会被打垮。
所以说，我们有了批判性思维，有独立思考的能力，自己拥有解决问题的能力，同时我们要有一个非常好的心态，如何去面对失败，把每次失败看出一次成长，从错误中反省，把自己变得更好。
译文在分享会上说，父母们要记住，面对孩子，不要说教式教育，而是要参与式教育，让孩子亲自动手去做，去实践。无论是孩子，还是家长，都要把自己的潜能挖掘出来。
作为家长的你，在孩子早期阶段，注重批判性思维与成长型思维的训练，也可以培养出天才孩子。
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The End
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