怎样的课堂才算一堂好课？来看看洛阳小学英语名师课的智慧碰撞
2020年12月7日，河南省省级骨干教师培育项目小学英语学员培训暨涧西区张红霞名师工作室教研活动在涧西区东方第三小学开展。
名师工作室成员来自不同学校，由名师、学科骨干、教坛新秀组成，善于融合交流，借鉴学习，是一只业务精湛、专业素养高、发展后劲强的队伍。
东方三小教研组重视研修，乐于实践，努力发展本学科教育教学特色，取得了不菲的成绩。
课堂展示
第一节是王琪老师执教的六下《Lesson 5 Revision》。这是一节复习课。王琪老师注重情景创设，精心设计不同层次的问题，在帮助学生学习、掌握课文的同时，关注学生的思维发展，更能够及时地进行情感教育，受到参与研讨活动的老师一致称赞。
创设情境，和学生们互动“假期出行”话题
有感而发的思考和交流
王老师将本课知识点与全球的疫情形式以及中国抗疫的做法巧妙有机结合，提升了学生的民族自豪感，体现对孩子们情感态度价值观的培养，也提升了学生对于现实生活和时事热点的关注敏感度。
学生语言习得后的展示，自信满满
生动的简笔画辅助，极富特色的板书
第二节是由工作室主持人张红霞老师执教的六上《Lesson 8 Merry Christmas！》。张红霞老师匠心独运，教学时将中西方节日文化完美地结合在一起，她高超的专业素养和教学艺术，精妙富有层次的教学设计，不仅让学生沉浸其中，也让全体听课教师看到英语课堂最美的模样，感受到课堂教学艺术的魅力。
张老师走进学生，参与讨论，聆听孩子们的声音
张老师独具匠心的思维导图
张老师充分挖掘文本主题意义，从western festival出发，带领学生了解Chinese traditional festival，增强民族文化自信。看，学生在老师的引领下绘制自己的思维导图。
学生成果展示，收获成功的快乐
课堂评价出创意，每个小组得到的不同礼物最后呈现出多个中西方节日，令人眼前一亮。
专注听课的老师们，时不时露出会心的微笑，入神又出神，共生共情，顿悟提升，带来的是更深层次的思考和理念的冲击，共同成长，共同促进课堂教学的发展和课程改革。
研讨交流
名师工作室段晓静老师对两节课进行精彩点评
河南省省级骨干教师培训学员代表积极发言
张红霞老师针对学员老师当场提出的关于平时教学中迫切需要解决的问题进行答疑解惑，令大家受益匪浅。
感悟分享 —— 省骨干培训学员心得体会
12月7日有幸聆听了河南省名师张红霞老师的讲座，在惊叹的同时深感意犹未尽，幸运的是今天有机会走进了洛阳市东方第三小学，再一次深入了张红霞老师的英语课堂。上次的理论课叠加本次的英语课堂,让我真正领会了张老师的英语教学理念、教学方法和名师风采。
下面谈几点我的学习心得:
1.张老师作为河南省名师，她的专业素养非常过硬，课堂驾驭轻松自如，她的教学设计异常精妙、层次性强，在她的引领下，学生能轻松的潜移默化的掌握知识。
2.这节课非常自然、真实。课堂上小组活动时，张老师逐组了解学生的准备情况并给出帮助和指导。有个孩子问dumpling”的写法，张老师告诉他们后，问“Can you make dumplings？”孩子羞涩的回答"No,I can't."张老师又问“can you eat dumplings？”孩子们哈哈的笑了起来。这种轻松的对话让我感受到了轻松真实的英语课堂，做张老师的学生真幸运,真幸福。
3.另一个让我深感佩服的是张老师课堂上无孔不入的文化渗透、知识拓展和学生无限量的语言输出。她不仅让孩子们学习了本节课的主题“Merry Christmas”更让孩子们拓展学习了“Spring Festival”，当张老师开始进行课堂评价时我以为到了这节课的尾声，没想到的是她竟然在给孩子们奖励的卡片上也动了小心思，通过各组的卡片又普及了更多节日及节日特色。
张老师的课上孩子们和老师的歌声让我沉醉，精妙的教学设计让我佩服，这一切源于她日复一日的努力，源于她对课程资源的开发和整合，作为教师我们要向她学习，致力于打开学生的思维，培养学生的自主学习力，授之以渔。让课堂与生活建立联系，让英语成为真正的有用的“语言”。
林州市振林学校 张羽毛
今天上午跟随骨干教师培训的步伐，我们走进洛阳市东方三小，非常幸运可以走进张红霞名师工作室的精彩英语课堂，近距离感受、聆听由王琪老师和张红霞老师带来的两节生动而真实的英语课。细细聆听、感受、思考，我真切的感受到，这是多维立体式的英语课堂，是多元信息反馈的生本课堂，更是学生自信和自主探究的活力课堂。深深的感受到张红霞老师作为名师工作室的主持人，她的区域引领、辐射作用，感受到英语课堂最美的模样。
这两节课虽然课型不同，设计不同，但是都充分体现了两位老师的专业度和超高的教学艺术，不仅表现在她们专业知识的扎实，表现力的生动，语言的感染力，更表现在他们根据课程目标和本课目标，进行课程资源的开发整合利用，无论是王老师把COVID-19与文本内容的整合，关注情感的升华，还是张老师利用思维导图，从western festival出发，带领学生关注、了解Chinese traditional festival，增强民族文化自信，都让我感到设计的精巧和自然无痕，语言回归生活，语言表达思想，而非仅仅停留在文本表层。教学过程不单是教师教的过程，更是学生学的过程，而连接我们的，是以活动为主线的是主题式教学。英语作为一种语言，重要是它的工具性，学习的最终目的是为交际服务。从这两节课里，我们看到多种的互动形式，师生间的互动，生生间的合作式和竞争型互动，学生通过输入与输出，知识的接受与内化，都在宽松的氛围中进行，生动、活泼、高效。
两位老师在教学过程既能充分注重学生听、说、读、认能力的培养，又能注重学生注意力、观察力、思维力和想象力的培养。从语言知识出发，提升学生的综合能力和学科素养，而且，在这个过程中，教学活动的设计有梯度、有层次性，从而持续激发学生的求知欲和培养良好的学科习惯，无论是美妙的歌曲来演绎文本内容，还是通过节日文化将东西方文化的完美融合、链接，都将英语学科的魅力发挥到了极致。
感谢这样两节高水准的英语课堂，凸显了英语教学实践性、主体性、生活性和引发学生深度思维和大量有效输出的课堂，感谢张红霞老师和她优秀的团队，期待有更多聆听和学习机会，并努力运用于我们的日常英语教学，勇于实践，不断提高。
洛阳市北二分 赵 岩
自从听了张老师的《画活教材，唱响课堂》，我就一直羡慕张老师的学生，每天在歌声中，画画中学习英语，真幸福！今天,我终于如愿以偿，亲自感受了一把这样的幸福！
早上，我们早早的起来，坐着公交车，经历了大约50分钟的颠簸，到了洛阳市涧西区东方第三小学。
学校虽然不是想象中的高楼大厦，但是看上去非常干净、整洁，也能感受学校深厚的文化底蕴！紧接着，我们在张老师的带领下，走进了课堂。
第一节是王琪老师的复习课。王琪老师板书中的简笔画和用歌声唱出全文，无处不渗透出张老师的影子。令我印象最深的是王老师的情感教学，整节课无处不在，特别是王老师最后通过新冠在各国的发展情况展示，激发出学生的爱国情怀，高唱《I love my motherland》。
第二节是张老师的课。张老师以简短的《Good morning to you》英文歌曲引入了新课，当孩子们面向我们唱歌问候的时候，所有听课老师也很自然地给予了回应！看来张老师前天的讲座已让每位教师内化于心了。
张老师这节课又给了我全新的收获。课题的揭示；运用思维导图进行的板书设计；围绕课文主题而设计的课堂评价。
课题的揭示:我们上课时喜欢先把课题直接板书上去。而张老师一直到课堂中间，根据学生的描述才揭示了课题，适时的揭示课题，使学生对课题有了更深的理解和认识。
课堂板书:自从课堂有了班班通，总感觉板书可有可无，甚至有时候还需要冥思苦想板书什么。通了听课，张老师给我们展示了板书的重要性，并且张老师在展示板书的同时，教会了我们如何使用思维导图来进行板书！使我对思维导图有了进一步的了解。课堂评价:有时候我们在讲课的时候，是为了评价而评价，而失去了评价的意义。张老师的评价紧扣课文“节日”主题，设计了西方国家的节日:万圣节，感恩节，复活节。中国的传统节日:元宵节，端午节，中秋节。并通过学生张贴不同节日的礼物，让学生了解这些节日。老师的评价运用的真是高、大、上！
张老师还非常善于开发课程资源，挖掘主题，让英语与生活建立联系。教师的引领，不着痕迹。张老师心中有教材，老师并时时处处给孩子做表率，去引领和影响孩子。张老师在努力使每个孩子遇到最美的自己！
张老师将永远是我教学生涯中的引领者！我将会为实现这个目标而不懈努力！
林州第一实验小学 常明瑞
润物细无声——东方三小听课有感
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。每次遇到对我有重大影响的事件，我都会想起朱自清先生的《春》。虽然现在是冬天，我们在洛阳师院的培训还是进行的如火如荼，真的让人感觉到：培训不冷，培训很温暖。
尤其感恩张红霞老师，她不仅在前天的报告中给我们带来了一场视觉和听觉的盛宴，引导我们初步感觉歌曲和简笔画在英语课堂中的应用，更是在今天带领我们走进东方三小，走进张红霞老师名师工作室，真正去体验她的团队的歌声和绘画，给我们做了一个精彩的示范。
从今天两位老师的课上，我感觉到了习惯的力量。她们引导孩子发散思维，总是让学生习惯去思考，去实践；她们带领孩子唱响课堂，刚唱两三句孩子们就能接下去，并且还能在课堂上用歌声去表演对话；她们总是非常自然地就能够在情感上给孩子们启发，让孩子们认识中西方的文化，并能够热爱祖国，为祖国歌唱，为祖国自豪。这一切都是习惯的力量，都是张老师和她的团队在平时的教学中一点一滴浸泡，如春风细雨般滋润孩子们的心灵，才能有孩子们如此出色的表现。他们习惯了思考，也习惯了创造，总是能够在课堂上迸出智慧的火花。着看他们在课堂上认真地讨论，自信地发言，甜蜜地微笑，我感觉老师们的一切付出都值得，一切辛劳都有回报。不是吗？有这样一群高素质的孩子，教育的未来就是高素质的传承，我仿佛看见一片光明！
而在我们的教学中，总有一种急功近利的思想在作祟，为了孩子们能够取得好的成绩，我们经常顾不上引导和启发就把东西灌给他们；坚持课堂上说了几天英语，却因为完不成教学任务而不再坚持。为了能够提高孩子们的自身英语素养，我们还是需要静下心来，像张老师和她的团队学习，慢慢地浸透，让我们自己也能像春风细雨一样，让孩子们慢慢地习惯说英语，用英语思维；也能让歌曲熏陶孩子们，和孩子们一起唱响课堂；能够带领孩子们一起把知识变成美丽的图画，把图画再输出为熟练应用的知识；更能让我们的英语课堂充满文化意识，让东方文化和西方文化在我们的课堂上碰撞，能够为自己是中国人而骄傲和自豪！
总之，我想让孩子们爱上英语老师，爱上英语，爱上我们的英语课堂！这一切是多么的美好，在美好到来之前我们需要磨练，需要让坚持成为一种习惯，需要更多像张老师一样的名师给我们不断充电！让我们一起努力下去，因我们是英语老师而自豪！
孟津 郭新瑞
团队教研—— 工作室成员交流
2020年12月7日上午河南省骨干教师培训项目暨涧西区张红霞名师工作室教研活动在涧西区东方三小开展，综合厅坐满了来自全省各地的英语骨干教师，大家认真听课、积极研讨交流，名师工作室主持人张红霞老师和我校青年教师王琪执教的两节精彩展示课赢得与会老师们的一致好评。活动取得圆满成功。现将听课体会总结如下：
"巧设计，扎实输入！融生活，真实输出！"语言的学习不在于一节课学了几个单词，会说了几句话，而是让学生在语境中利用所学的知识真正有效的表达自己的想法。能在实际中真实地运用，才是达到了语言学习的最终目标。而张红霞老师带给我们的这节课就完美地演绎了这个过程，让我们受益匪浅，收获良多。张老师这节课不仅让孩子们体会了英语学习的意义，收获了运用语言的成就感，并且大胆创新的让孩子们开拓思维，将mind map成功的带进英语学习的课堂，让人耳目一新，思绪泉涌。将名师的引领示范作用描绘的精彩夺目。
作为一名年轻的学习者，王琪老师的课堂充满了互动，关注，引领，创新。以教材为基础，但不局限于课本，紧密联系实际生活，学以致用，很好的表达了语言来源于实际，更要回归生活的理念！生动的简笔画，优美的歌曲创编，让孩子们享受课堂，爱上课堂，不失为一节精彩的好课！
涧西区东方三小 孙亚南
今天听的两节课，不仅让我看到省名师的风采，也见证到青年教师的成长。对两节课我最大的体会是“挖掘文本主题意义 让语言从文本走向生活”。两位教师都以语篇为载体，通过感知、预测、假设、分析、比较、评价、创新等方法，构建语言知识。语境下创设多种形式的语言实践活动让学生理解和运用语言。所有的活动都与学生的生活与身边的社会现象相联系，语言不再枯燥、不再生硬，学生真正体会语言的人文性和工具性，从单纯的语言学习走向更高层次的思维发展和意义的理解。
今天的研讨非常有意义，也相信工作室在张红霞老师的带领下会越来越好。小学英语教学，我们一直在路上，一直在努力。
涧西区英语学校 段晓静
2020年12月7日上午河南省骨干教师培训项目暨涧西区张红霞名师工作室教研活动在涧西区东方三小开展，作为名师工作室的成员之一，我也有幸参与活动，聆听张红霞和王琪两位老师带来的高品质课程。
一句古话“授人以鱼不如授人以渔”这句话最能概括我的听课体会，这句话的意思也就是方法比知识更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率的高低。
这两节课容量大、节奏快、效率高，充分体现了以教师为主导，以训练为主线，体现了教师教学方式与学生学习方式的转变。使课堂成为情感的课堂，唤醒了学生的学习欲望;成为互动的课堂，学生主动参与，自主学习，师生共同探讨。
王琪老师让学生多了一分灵动，让学习更为主动;多了一分活泼，让教学充满活力;张老师让学生多了一分趣味和尊重，营造了一种身心解放、思维开放、个性奔放的教学场景，建构起一种互动、体验、快乐的多元课堂。
厂北小学 汤梅
今天听了王琪老师和张红霞老师的课，学习到了很多。
1.淡化句法的教学，把句子放在具体的语境里面学习。让学生在适当的环境语境中学习运用。
2.把教材变成朗朗上口的歌曲，这是张老师的特色，现在也成为东方三小的英语特色。这个特别好的让学生记忆课文内容，有趣味还生动活泼，也会激发孩子自己去创编教材歌曲。
3.把教材内容以更生活化的形式落脚于课堂中，让孩子们更真实的感受英语的语用力，让学生可以在润物无声的提升到爱国情怀，提升情感价值观。
4.跳出教材的局限性，寻找主题意义重新整合教学，很值得我们学习。
满满的两节课，很充实的一上午，在歌声中，学生的积极发言中度过。每节课都在创新的理念指导下推进。对比自己的课堂，差距还非常大，还要坚持努力学习，向张老师学习，继续加油！
天津路小学 田燕
2020年12月7日我有幸参加了涧西区张红霞名师工作室的教研活动，活动中既有直观的展示课，又有评课研讨的交流互动环节，如同一场旱日里的及时雨，从中我受益匪浅。现将活动反思总结如下：
在这次培训活动中，我们观摩了两节课，一节是由王琪老师执教的六年级复习课Lesson 5《Revision》，一节是由张红霞老师执教的六年级对话课Lesson 8《Merry Christmas》。两位老师都能以教材为本，但又不拘泥于教材，反而是跳出了教材的限制，探寻文本的主题意义，让文本学习的内容与学生的生活实际产生联系。并围绕主题意义，创设相应的情境，设计相应的教学目标和具体的教学要求，根据教学目标和教学要求设计自己的教学活动，帮助学生实现认知和非认知的学习目标，最终提高了学生的英语核心素养。两位老师都做到了眼中有学生，心中有教材。教学过程中能充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，做到了目标明确，一气呵成；趣味无限，自然生成；脉络清晰，过度无痕，值得我们学习、借鉴和运用。
作为一名合格的小学英语教师，要想给学生一碗水，我们就必需有一桶水。我们要有扎实的专业知识，过硬的基本功以及文本的解读能力，这样学生们才会亲其师，信其道！这样我们才能培养出政治是有理想的，财富是有汗水的，科学是有人性的，享乐是有道德的学生！行动，就有收获。坚持，才有奇迹。让我们一起努力，去遇见更好的我们吧！
天香小学 毋丹
今天听了王琪老师和张红霞老师的课，收获满满。
1.培养学生的跨文化交际意识，通过了解和学习英美国家的节日及风俗习惯，对比我们中国的风俗，无形之中对学生进行爱国主义情怀的教育。
2.深挖教材主题背后的意义，凸显英语教学的真实意义。
3.认真学习张老师的小学英语课堂优质教学理念。英语课堂的趣味性和实用性有效的结合，值得我们在不断地实践中学习探索。
南华小学 田媛
今天听了王琪老师和张红霞老师的课，学习到了：
1.如何把歌曲自然的融进课堂中，让课堂充满悦动美;
2.润物细无声的进行语音渗透，鼓励引导孩子标准发音;
3.把文本内容以更生活化的形式落脚于课堂中，让孩子们更真实的感受英语的语用力；
4.课堂中渗透爱国情怀，树立文化自信，着重孩子们的思维培养。
很惊艳的一上午，一节40分钟的课包罗万象，融会贯通，在创新的教育理念指导下又扎实稳步推进，反观自己课堂，差距还非常大，还要坚持努力学习，继续加油！
东方四小 韩丹宁
今天上午听了东方三小王琪老师和张红霞老师的课，感触颇深。首先，这两节课都让我感受到了这两位英语老师深厚的语言功底和精美的板书设计。尤其是张老师的思维导图，更是让我眼前一亮，虽然思维导图很多学科都有使用，但导图中词语的提炼很重要，我觉得张老师的思维导图的设计与词语的提炼恰到好处，对英语课堂教学起到了积极的作用。其次是在教学设计上，两位老师都对文本内容重难点的把握与处理非常顺畅，知识架构合理。特别欣赏两位老师的是课外拓展内容的选择与教授，既不脱离课本文本的方向，又贴合实际生活，不仅拓展了知识，还丰富了学生的语言，让学生在合作中学习、体验，并达到熟练掌握、活学活用。
芳华路小学 杨静
首先，非常感谢张老师让我这个新入职，身处英语教学薄弱学校的老师来参加此次的省级听课研讨活动，我很激动，也很感动。听了两节课和一些老师的分享，我也是感受颇深，接下来就王老师和张老师的课谈一下我学习到的内容。
王老师让我见识到了复习课也可以营造出让孩子很感兴趣的课堂，这堂课给我最深刻最直观的感受是联系实际，从文本中Sam生病联系到疫情，升华到家国情怀，在学生唱《我爱你中国》的时候,我激动得眼泛泪光，王老师展示了昨日疫情统计图，让孩子也让我们民族自信心倍增，在情感态度与价值观方面，堪称典范。
张老师的课，前段时间有幸听过微型课，感觉课堂容量超乎想象，今天整节带生课让我真正感受到了在文本之上的能量，解读文本的能力，“画活教材，唱响课堂”的音乐美术相结合的英语课简直不要太棒！上次上区优质课时，张老师建议我把导入部分作为升华，今天才算是彻底理解。另外，让孩子开口说，无论对与错。今天下午我就把课文变成游戏，孩子们课堂中就背会了，真的是学有所用。
今天最大感受：有人带真好，有团队真幸福。谢谢张老师的无私，感恩您的提携，我一定会努力提升基本功，努力学习，提升自己，为学校所做出应有的贡献，让大所学校英语方面有所提升！
大所学校 张攀豪
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