二年级语文下古诗二首图文解析，一看便知的知识内容，你值得拥有

　　二年级语文下册第一课学习了古诗二首，分别是《村居》《咏柳》。

　　村居

　　清.高鼎

　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

　　咏柳

　　唐.贺知章

　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

　　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　两首诗都以春天为题材，《村居》描写了诗人居住在乡村时见到春天的美好景象和孩子放学后悠闲自在地放风筝的情景，抒发了诗人对春天美好景物的赞美，和对童年快乐生活的向往。《咏柳》通过对早春二月柳树的描写，表现了春天到来，万物复苏，表达了诗人对春天生机勃勃的美好景物的喜欢。

　　01《村居》是清代诗人高鼎所作，朗读《村居》，抓住“草长莺飞”、“扶提杨柳”的“醉春烟”、“放纸鸢”等词语，感受春天的美好和儿童放纸鸢的快乐童年。

　　《咏柳》的作者是唐代诗人的贺知章，贺知章，字季真，直号四名狂客，他最著名的诗除了《咏柳》，就是《回乡偶书》了。贺知章的诗在当时广为传诵，李白曾赞叹道“四明有狂客，风流贺季真”。

　　02《村居》描写了春天的草、莺、二月、堤、杨柳、春烟，“村居”是指在乡村居住见到的景象，前两句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，写出了江南二月明媚的春景图，二月天，柳条微微摆动，抚摸着岸堤，用拟人手法，生动形象地写出了杨柳的婀娜多姿，属于静态描写。

　　后两句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，诗人借物抒情，描写儿童在春光里自由地放风筝的生动情景，动静结合，春天里儿童放纸鸢让春天变得更有朝气和活力。

　　03《咏柳》是一首咏物诗，赞美杨柳的轻柔。“碧玉妆成一树高”中的“碧玉”指绿色的玉石，这里形容柳树鲜嫩发亮的新叶，用碧玉来形容柳树，而“碧玉”古代指少女，两种意思相结合，更体现了柳树的俏皮和美丽。

　　整首诗的意思是：高高的柳树长满了翠绿的新叶，千万条杨柳垂下来，恰似轻轻飘动的绿色丝带，细长的柳丝是谁剪出来呢？原来是二月的春风，它好似一把神奇的剪刀。

　　04《村居》和《咏柳》都描写了柳树，都表达了诗人对春天的热爱和赞美之情。不同之处在于，《村居》是一副活生生的“乐春图”，人景合一，相映成趣，而《咏柳》是实景和想象相结合，整首诗应用了比喻和拟人的手法，通过把柳树的新叶比作绿丝绦，把二月春风比作剪刀，突出了柳树的美。

　　当然，学习古诗词，除了对文中大意的掌握之外，还需要掌握必要的、常见和常考的生字生词，并学会区分和辨析。

　　比如“河堤”“堤岸”中的“堤”读作“dī”，不能读作“tī”。“吹拂”的“拂”读作“fú”而不能读作“fó”。

　　05在学习和理解古诗的基础上，结合古诗画面，记忆古诗内容。另外，也可以抓住古诗中的重点字词加强记忆，比如《村居》中，通过“长”“飞”，“堤”“醉”“散”“归”等动词来背诵。

　　在学习期间自然可以拓展和延伸，比如纸鸢和风筝的关系，纸鸢指的就是风筝，“风筝”最早出现在春秋战国时期，到了东汉，由于造纸术的改进，风筝称为“纸鸢”，后来，有人在风筝上面加了竹笛，“筝”又是竹字头，风一吹，就可以在天上飞，于是人们叫它“风筝”，并一直延续至今，成为人们喜闻乐见的活动。

　　06总之，古诗的学习，除了掌握诗词的内容，了解作者的思想情感，还需要根据语境说出自己在春天里的发现和感受，培养自己对生活的感悟。

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