什么是家庭教育

　　走好人生每一步

　　任敏杰、任一英 原创

　　中国是一个很重视家庭教育的国家，历代的家训和家规等文献，记载了很多家庭教育的内容、方式、规范及惩戒措施等，但传统的家庭教育思想，主要是传授做人的道理，对孩子独立人格的培养相对忽视，对孩子基本权利的保护不够重视，很少传授做事及生存的知识和方法。因此，父母在吸取传统的家庭教育精华时，要注意摒弃糟粕。

　　家庭教育需要顶层设计

　　在讨论了教育是怎样影响人的身心发展的基础上，再来讨论什么是家庭教育。

　　说到家庭教育，每个人的眼前都可能浮现出自己的父母如何教育自己的画面，记忆最深刻的，可能是惩罚和责备，孩子被惩罚和责备，是父母认为孩子的行为不符合要求。

　　探寻父母对孩子的各种要求，可能是孩子的行为不符合道德规范，也可能是孩子的行为不符合礼仪规范，还可能是孩子缺乏各种良好的习惯。父母的这些要求，通常情况都是正确的，能够为孩子将来融入社会公众生活起促进作用。

　　但父母规范孩子的行为时，是否规范了自己的行为，对孩子会产生不同影响。

　　若要求孩子规范行为，自己的行为也符合规范，孩子接受的信息是，父母是言行一致的人，要按照父母的要求执行。

　　若要求孩子规范行为，自己的行为并不规范，孩子就认为父母是言行不一的人，在执行父母的要求时就会打折扣，或者想执行，却不能控制自己的行为，甚至不执行。

　　很多孩子反抗父母规范自己的行为，抗辩理由就是你要我做到，你自己却没有做到。

　　出现这种状况，是因为很多父母认为，家庭教育就是用某种方法去管理孩子，但这种方法不能适用在自己身上，说得更直白点，就是用某种方法去对付孩子，但不能用相同的方法对付自己，父母们忽视了自己的说教，只能让孩子明白道理，自己的行为却带领孩子偏离了说教的方向。

　　很多孩子在面对父母苦口婆心的教育时，这样回答道：“你说的道理我都懂，但就是做不到”。

　　其实，很多父母对孩子的这种回答，会觉得似曾相识，因为自己也可能对自己的父母说过同样的话，只是没有剖析这样回答的原因，如果深入分析，就会发现，是父母言行不一的结果，原生家庭父母的言行不一，导致自己在孩子面前同样言行不一，把语言影响和行为影响相对立，教育效果当然不理想。

　　虽然很多人都定义过家庭教育，但真正的家庭教育，是在明确和正确的教育思想指引下，父母及成年长辈经过统筹规划，对孩子进行有意识、有计划、有目的的影响。

　　因此，我们对家庭教育的定义就是：家庭教育是父母或成年长辈，通过学习家庭教育知识，形成自己的教育思想，从宏观上把握孩子的发展方向，鉴别影响孩子发展的正面因素和负面因素，有目的地采取恰当的教育措施，减少或避免自己的错误言行对孩子的影响，根据需要和可能，尽力或适当满足孩子发展的需要，对孩子进行有目的、有计划、有意识的影响，促进孩子身心发展的行为。

　　呵护但不溺爱

　　附：目录

　　第一章 从战略层面把握家庭教育

　　1、教育及家庭教育

　　2、家庭教育的目的与人才战略

　　3、调试夫妻关系与人才战略

　　4、家庭经营与人才战略

　　5、家庭核心与人才战略

　　6、家庭教育的知识和能力储备

　　7、平行教育法——家庭教育的战术思想

　　8、父母都要承担家庭教育责任

　　9、影响家庭教育成效的因素

　　10、深刻理解“起跑线”的内涵

　　11、帮助孩子把握人生节点

　　作者简介

　　任敏杰，从事医务工作十年，从事律师工作二十七年，现为重庆索通律师事务所合伙人，重庆索通（万州）律师事务所主任。

　　任一英，北京大学国际关系学院、日本早稻田大学国际关系学院双学士，加州大学圣迭戈分校国际贸易专业硕士，现在谷歌总部工作。

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