小学三年级提升作文能力，看这本就够了！

　　孩子从二年级升到三年级，在语文学习上有一个重要变化，写作不再是看图写话；这意味着孩子要根据主题，自己去寻找写作的内容。

　　每次女儿在家里写完作文，都会拿给我看一看，让我帮她检查下错别字或者语句是否通顺。前几次的作文，她都写得不错，会把听过的故事或者看过的书籍里的内容借鉴到作文里。渐渐地，我就发现了问题，后面几次的作文，无论是内容、词汇，还是文章结构组织，都出现了雷同；老师也给最近的一次作文，提了“内容不够丰富”的建议。

　　

　　这让我意识到，应该帮助孩子一把，让她打破这个写作的瓶颈。最简单的，就是看参考书籍，从范例作文中找到写作文的方法。于是，选择了这套《小学生同步金奖作文》的三年级册。

　　《小学生同步金奖作文》是语文报社主编的，是语文报社组织的金奖作文比赛的精选。

　　

　　语文报社，已经有40多年的创办历史；有优秀的语文文化品牌，组织了一系列知名征文、教学等赛事，也创办了语文学习的数字平台；可以说是有积淀、有实力，又与时俱进。所以，选择语文报社主编的作文书，作为家长，还是很放心的。

　　

　　《小学生同步金奖作文》一共有四套，分别与统编小学语文教材的3-6年级对应。书中以单元习作训练为主题，拆解为”习作要求““敲定选材”“思路点睛”“草稿本”“金奖展评”5个部分；让孩子学习如何写出一篇好作文的步骤、方法和技巧。

　　在我看来，这套书最好的一点，就是完全与教材同步；孩子有亲切感，对作文题目熟悉，可以快速上手。

　　

　　我女儿一看到书中的作文题目，和他们写过的一样，立马就有了阅读兴趣，自己翻看起来。

　　

　　也许有人会觉得，这样的形式太功利，只是学习怎么写好教材内的作文，可能只学到了好作文的皮毛。

　　但我觉得，孩子看到书有熟悉度、有亲切感，能迅速进入阅读状态，就是一件好事。而学习其中一些好词好句和结构方法，能在短期内看到作文提升的效果，得到老师和家长的肯定，是很好的激励，能提高孩子的自信心。之后，再引导孩子多读、多观察、多记录、多练习，就不是一件难事。

　　

　　想要提升孩子的作文能力，抓住他们的心理很重要，要先让他们尝到甜头，再鼓励他们更进一步。

　　我问女儿，你觉得这本书怎么样？她说，书里的作文描写很“茂密”，自己的作文很“稀疏”。这话糙理不糙。

　　

　　在学校里，她最多看到同年级小朋友中比较优秀的作文；但在这本书中，她能看到全国范围内的好作文；而且还是和她写同一个作文题目的。这让她看到了自己与这些“金奖作文”之间的差距，也拓宽了自己的眼界。

　　

　　而“敲定选材”的思维导图，“思路点睛”的重点提炼，以及“草稿本”中对小朋友作文的点评和修改建议，都是出自名师之手；能让孩子学会写作文的构思和修改方法，明白“好作文是改出来的”。

　　

　　之前我比较排斥特意给孩子去做作文辅导，担心孩子写出来的作文会公式化，缺少孩子的奇思妙想和灵动；这是我的一个偏见。

　　《小学生同步金奖作文》中那些小朋友的作文，有着敏锐的观察、生动的描写和个性化的表达。的确，应该让孩子多看别人的好作文，才能发现差距，找到进步的方法。

　　

　　想提升孩子写作能力，一定是需要多看多输入的；但看的内容在精不在多。认真学好这本语文报社主编、清华大学出版的《小学生同步金奖作文》，就够了。

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