思考：未来教育要唤醒人对知识的主体意识

　　未来，我们要更加全面而深刻地理解人、知识和社会。知识不再是一个简单的变量或生产要素，人创造知识，知识又通过和人、技术、资本等变量重新组合，改变社会，甚至能改造整个星球、宇宙。人，作为知识的创造者，都是因为教育而获得了这一能力。因此，当知识的能量不断发生革命性变化，作为知识的创造者，人的主体性和未来教育的发展，也值得我们重新审视和认真思考。

　　人作为知识创造的主体，需要自我觉醒。人机共生之后，人存在的意义和价值完全改变，知识和机器对于人不再是简单的从属关系，而是共生关系。人的主体意识如何觉醒？是不是每个人都能意识到自己的责任？是不是每个人对创造知识可能给周遭世界，甚至对整个宇宙带来的影响有所认知？苏格拉底说过，当你觉得无知的时候，才是你获取知识的真正前提。因此，过去的教育主要都是唤醒人们获取知识的意识，鼓励人们主动求知。未来的教育，可能更需要唤醒人对知识的主体意识，要让人清醒地意识到作为知识创造者的责任和可能的后果。

　　我们依然要努力从可见世界走向可知世界。我们看到的只是可见的，未必是真实的、可知的世界。我们的思维不仅受限于可见，也受限于可知，我们已知的未必都是真理，整个人类目前发现的真理，注定也还只是整个世界的一小部分。从可见世界到可知世界，这是人类的追求，但需要我们不断探索，不断地否定自我。在整个过程中，知识不仅仅是我们的武器，也是我们的伙伴。因此，未来的教育还要让学生有勇气否定已知，有能力超越感知，以未知探索未知，但与此同时，保持自我的觉醒。

　　自我认知与探索世界是同一条路。2020年对中国而言是一个很重要的年份，全面小康意味着我们有了更好的条件思考更长远的未来。从工业革命到今天的知识革命，人类又走过了几百年的路，物质前所未有的丰盛，科技前所未有的发达，人类作为智者，对自我的认知和对世界的探索都取得了巨大进步，知识的力量得到前所未有的呈现，但今天的我们究竟是站在了光明的起点上，有希望真正走出混沌，还是正在陷入新一轮的迷失？谁也无法给出确切的答案，我们唯一能确信的是，人类因为知识，已经来到一个新的路口。在这个路口上，我们应该做何选择？每个路口又将通向哪里？未来的教育者，可能正承担着前所未有的重任。

　　最后，引述苹果CEO库克的一句话：我们真的不担心机器像人一样思考，我们最担心的是人像机器一样思考。未来教育最重要的，也许就是恢复人自我的认知。（via 社会科学报）