同步作文｜三年级上册第4单元《续写故事》
三年级上册第4单元《续写故事》
习作要求
1．仔细观察图片讲了一件什么事情，预测接下来会发生什么事情。
2．写好之后要小声读一遍，能用学过的修改符号修改习作。
3．和同学分享交流，说说你更喜欢谁写的故事。
习作思路
本次习作的关键在“续写”，在原图的基础上进行想象和推测，接着原图的故事情节延伸下去。注意续写的情节要符合生活常理
思路示范
确定了习作的内容和题目，接下来就可以动笔写了。这次续写故事，不仅要还原图片中的故事，而且要注意续写的故事既要完整、具体，又不啰唆、重复。让我们一起来看看有哪些好的方法。
看修改 学妙招
修改前
过生日
同学们都在讨论如何过生日，李晓明想到没人和他一起过生日，很难过，一声不响地走开了。同学们知道了，便商量怎么给他过生日。
到了李晓明生日那天，他推开门走进教室，一下子惊呆了。李梅和王明笑眯眯地捧着点燃了生日蜡烛的生日蛋糕向他走来，同学们齐声唱着：“祝你生日快乐……”他激动得流下眼泪，说：“谢谢大家……”李晓明在同学们的祝福声中度过了一个幸福快乐的生日。
修改后
过生日
“丁零零——”下课了，同学们都跑到李梅和王明的座位旁聊天。
有位同学问：“你们的生日是怎么过的？”李梅开心地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”王明也抢着说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”刘东问：“李晓明，你的生日到了吗？”李晓明听了李东的话，默默地回到自己的座位上。他看着窗外，心里想：我也快过生日了，但是……想着想着，李晓明流出了眼泪。
李梅看见李晓明哭了，就问：“李晓明怎么哭了？他刚才还好好的。我记得过几天就是他的生日了，他应该高兴才对啊。”王明说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日怎么样？”电影先生李梅立刻赞同。
到了李晓明生日那天，当他走到教室门口时，发现教室的门关着，窗帘也拉下来了，教室里黑黑的。他心里直嘀咕：“这是怎么回事？难道同学们忘记今天要上学了？”他推开门走进教室，一下子惊呆了：李梅和王明笑眯眯地捧着点燃了生日蜡烛的生日蛋糕向他走来，同学们齐声唱着：“祝你生日快乐……”他激动得流下眼泪，说：“谢谢大家……”李晓明在同学们的祝福声中度过了一个幸福快乐的生日。
点评
1本文针对原文存在的问题进行了修改；
2抓住人物的语言、动作、神态等，对已给的三幅图进行了细致描述；
3续写故事中，增加了故事的神秘性，详写了同学们为李晓明生日准备的惊喜。
精彩句段1
运用动作描写：关注人物动作的细节，反映人物的内心活动。
李晓明的生日终于到了。我们把灯关了，点燃蛋糕上的蜡烛，烛光映照着一张张欢乐的笑脸，场面十分温馨。我们一边拍手，一边唱起了《生日歌》。唱完歌，李晓明闭上眼睛，双手合十，默默地许了一个愿望。
精彩句段2
运用语言描写：描写人物的语言，让读者身临其境。
细心的宁宁发现了李晓明的失落，他想到没有人陪李晓明过生日，便对同桌薇薇说：“李晓明的爸爸妈妈都在外地工作，我们可以陪他一起过生日！”薇薇听了，微笑着同意了，还对宁宁竖起了大拇指。他们俩发动全班同学一起为李晓明过生日，大家纷纷精心为李晓明准备了小礼物。到了李晓明生日这天，全班同学给他买了美味的生日蛋糕，还为他准备了精彩的唱歌和舞蹈节目。听着全班同学唱《生日歌》，看着同学们的笑脸，李晓明觉得开心极了。他激动地说：“这是我度过的最难忘的生日，谢谢你们！”
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甜甜的生日
下周三就是李晓明的生日了，可是，爸爸妈妈打电话给他说，最近工作太忙不能回来陪他过生日了。“哎！我什么时候才能像同学们那样和爸爸妈妈一起过生日呢？”他在内心期盼着。
转眼到了周三，早上李晓明背着书包闷闷不乐地向学校走去，不一会儿就到了教室门口。咦？教室门怎么还关着呀？难道大家都还没来？他一边想一边准备去推教室门。突然，教室门打开了。“李晓明，生日快乐！”这突如其来的一声把他吓了一跳。看到他大惊失色的样子，同学们都乐得哈哈大笑了起来。这时，班长捧着一个小巧玲珑的蛋糕，走到李晓明面前笑着说：“晓明，生日快乐！这是我和同学们一起用自己的零花钱为你买的生日蛋糕，代表着全班同学对你的美好祝福。”同学们也不约而同地为李晓明唱起了生日歌。李晓明接过蛋糕，听着悦耳的生日歌，高兴得不知道说什么好。“晓明，虽然这次生日你的爸爸妈妈不能陪你过，可是有我们在，我们都会陪着你的。”班长又认真地说道。李晓明感动极了，他重重地点了点头。
李晓明开心地吃完了这个甜甜的蛋糕，感觉那丝丝甜味都流进了心里。
小作者记叙了同学们为李晓明过生日的情景，从而表达了同学之间相互关爱的主旨。习作最大的亮点是四字词语的运用，比如“闷闷不乐”“突如其来”“大惊失色”等词，运用得十分恰当，另外语言、心理描写也很真实。
孩子的成长过程，
就像一棵树的成长过程，
最诚实，最外显，
浇灌什么，就长出什么。
匠心名师宣言
“教孩子的时候我全身心投入，因为我知道，
在这短暂的岁月里，我会对孩子产生终身的影响。
我不浪费一分一秒，我把他们当成自己的孩子，
并视自己为教师和家长兼具的角色，而非仅仅是教师！”