初中化学优秀教案教学设计《物质的变化和性质》九年级上册

　　一、教学目标

　　1.能够说出物理变化和化学变化的概念，并且能够区分物理变化和化学变化，能够

　　说出日常生产、生活中所涉及的变化的类型。能够准确描述物质发生变化过程中的现

　　象。

　　2.通过对实验现象的观察与分析，提高归纳总结的能力和观察能力。

　　3.通过观察和实验等活动，增强对化学现象的好奇心，提高学习化学的兴趣。

　　二、教学重难点

　　【重点】物理变化和化学变化的概念，化学变化的特征及两种变化的判断。

　　【难点】能正确区分物理变化、化学变化。

　　三、教学过程

　　（一）实例导入

　　【多媒体播放】火山爆发。

　　【提出问题】化学在我们的生活、生产以及发展中有着不可低估的作用。我们知

　　道，大到宇宙中的星体，小到肉眼看不见的粒子，构成了我们这个千姿百态的物质世

　　界。各种物质之间存在着多种相互作用，也不断地发生着各种变化。你能举出生活中

　　类似的例子吗？

　　【学生回答】水在一定条件下可以变成水蒸气和冰，钢铁制品在潮湿的地方会慢慢生锈。

　　【教师引导】这些变化具有怎样的特点，这些变化中涉及的物质又具有怎样的性

　　质呢？认识物质性质及变化特点，掌握其变化规律是人类认识自然、改造自然所必需

　　的。化学就是研究物质的性质和变化的科学，这节课我们就来学习物质的变化和性质。

　　（二）探究新知

　　1.物理变化

　　【教师活动】通过几个实验演示。实验过程中，大家注意观察和比较物质在变化

　　前、变化中和变化后所发生的现象。

　　【教师活动】 演示实验 1-1（ 1）水的沸腾，通过实验你们看到了什么现象？

　　【学生回答】试管中的水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。

　　【教师活动】学生协助演示实验 1-1（ 2）胆矾晶体的研碎，通过实验你们看到了

　　什么现象？

　　【学生回答】蓝色块状固体变成了蓝色粉末状固体。

　　【教师提问】归纳这两个实验的共同点是什么呢？

　　【学生回答】只是形状、状态（气态、液态、固态）的变化。

　　【教师讲解】说明没有新物质生成，这样的变化我们称之为物理变化。

　　【教师提问】物理变化没有新物质生成，大家还能举一些物理变化的例子吗？

　　【学生回答】冰雪融化、蜡烛融化、水的三态变化、铁做成锅等。

　　2.化学变化

　　【教师活动】演示实验 1-1（ 3）胆矾与氢氧化钠反应，通过实验你们看到了什么

　　现象？

　　【学生回答】蓝色溶液变成蓝色沉淀。

　　【教师活动】学生协助演示实验 1-1（ 4）大理石与稀盐酸反应，通过实验你们看

　　到了什么现象？

　　【学生回答】生成大量气泡，大理石的量减少。

　　【教师提问】归纳这两个实验的共同点是什么呢？

　　【学生回答】有新物质生成。

　　【教师讲解】有新物质生成的变化我们称之为化学变化。

　　【教师提问】同学们能举出生活中发生的化学变化吗？

　　【学生回答】植物的光合作用，人的呼吸作用等、炼铁、铁生锈等。

　　【教师提问】你能从上述几个有关化学变化的实验和生活实例中总结一下哪些明

　　显现象可以用来判断一个反应是化学反应吗？

　　【学生回答】气泡，沉淀，燃烧中的发光、放热，颜色的变化。

　　【教师总结】化学变化通常伴随有明显的现象，我们可以据此来判断是否发生化

　　学变化。物理变化和化学变化的本质区别：是否有新物质生成。

　　3.物理变化和化学变化的关系

　　【教师提问】同学们想一下蜡烛燃烧是物理变化还是化学变化？

　　【学生回答】蜡烛燃烧时蜡烛融化成蜡油是物理变化；但是蜡烛燃烧过程中，石

　　蜡与氧气反应生成了二氧化碳和水，是化学变化。

　　【教师提问】你能从中看出物理变化和化学变化有着怎样的关系呢？

　　【学生回答】化学变化中一定同时发生物理变化，但物理变化的过程中不一定发

　　生化学变化。

　　（三）拓展提升

　　PPT 展示题目，请同学们讨论并回答：

　　1.下列变化中前者属于物理变化，后者属于化学变化的是（ ）。