大力弘揚教育家精神

　　強國必先強教，強教必先強師。近日，習近平總書記在致全國優秀教師代表的信中指出：“教師群體中涌現出一批教育家和優秀教師，他們具有心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創新的躬耕態度，樂教愛生、甘於奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，展現了中國特有的教育家精神”，為新時代加強教師隊伍建設提供了根本遵循，賦予了新時代人民教師崇高使命。在強國建設、民族復興的新征程上，廣大教師要深刻領會教育家精神的核心內涵，大力弘揚教育家精神，自信自強、踔厲奮發，以教師之強夯實教育強國之基。

　　堅定心有大我、至誠報國的理想信念。心中有信仰，腳下才有力量。習近平總書記強調，“讓有信仰的人講信仰”。教師是人類靈魂的工程師，肩負著為黨育人、為國育才的重要使命，堅定的理想信念是教師安身立命之基、教育報國之本。教師要堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現中華民族偉大復興中國夢的信心，深刻認識到建設教育強國在全面建成社會主義現代化強國、實現高水平科技自立自強、促進全體人民共同富裕、以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興中的基礎性、戰略性支撐作用，深刻認識到教師職業的重要性和特殊性，堅定“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，始終胸懷大局、心有大我，做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者。立德樹人是教育的根本任務，也是教師的首要職責。要堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生確立正確的政治信仰、政治立場和政治觀點，主動將黨的主張、人民訴求、國家意志轉化為自覺追求，將“小我”融入“大我”之中，在成就“大我”中升華“小我”，努力成為可堪大用、能擔重任的棟梁之才。

　　陶冶言為士則、行為世范的道德情操。“師者，人之模范也。”高尚的道德情操，是教師踐行立德樹人的核心品質。教師的職業特點決定教師必須是道德高尚的人群，必須立德先立師，樹人先正己。習近平總書記指出：“老師應該有言為士則、行為世范的自覺，不斷提高自身道德修養，以模范行為影響和帶動學生，做學生為學、為事、為人的大先生，成為被社會尊重的楷模，成為世人效法的榜樣”，賦予了新時代師德建設新內涵。師德，是一部無形的教科書，是對學生最生動、最深遠的教育。教師應以更高的道德標准加強自我修養，讀好書、學文化，自覺以蘊含其中的思想觀念、人文精神、道德規范等陶冶情操、涵養德行，積極踐行社會主義核心價值觀，既要明大德，也要守公德、嚴私德，做到以德立身、以德立學、以德施教，成為新時代“經師”和“人師”的統一者。

　　涵養啟智潤心、因材施教的育人智慧。教育是一門科學，也是一門藝術，廣大教師應掌握教育規律和技術，把握學生身心特點，不斷提高育人水平。習近平總書記指出：“廣大教師要嚴愛相濟、潤己澤人，以人格魅力呵護學生心靈，以學術造詣開啟學生智慧，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，讓每一個學生都健康成長，讓每一個孩子都有人生出彩的機會。”育人的根本在於立德。青年學生正處於人生“拔節孕穗期”，其價值觀尚未定型，容易受到形形色色的價值觀念的影響和沖擊，尤其需要加強悉心教導和價值引領。教師應善於運用科學思維方法找准問題、闡明本質，以透徹的學理分析回應學生、以徹底的思想理論說服學生，不僅傳授學生知識、提升學生能力，還要引導學生形成正確價值追求、科學思維方法，做到知其然、知其所以然、知其所以必然。要堅持有教無類、因材施教，公正對待每一位學生，嚴管厚愛、寬嚴相濟，以愛育人、以情化人，使學生“親其師”“信其道”，讓每一個學生都有學習成長的獲得感和幸福感。

　　秉持勤學篤行、求是創新的躬耕態度。教師是黨和國家十分寶貴的人才資源，與教育、科技、人才工作密切相關，其素質能力如何直接關系到教育強國、科技強國、人才強國建設進程。在網絡時代，各種新知識、新情況、新事物層出不窮，學生接受知識的渠道更加便捷多元，教師隻有學而不厭才能誨人不倦。習近平總書記指出：“過去講，要給學生一碗水，教師要有一桶水，現在看，這個要求已經不夠了，應該是要有一潭水。”廣大教師應把學習作為一種職業本分、一種精神追求，善於學習、終身學習，讀萬卷書、行萬裡路，拓寬知識領域、完善知識體系，為學生成長成才源源不斷提供知識活水。當前，數字化轉型成為世界范圍內教育改革的先機和發展的方向，黨的二十大報告對“推進教育數字化”作出了部署。教師應提高自身數字素養，推動教學、科研、教育治理等全面數字化轉型，以數字化驅動教育現代化。創新是第一動力，高校是國家創新體系的重要組成部分，高校教師是科研創新的重要力量，應心懷“國之大者”，瞄准“卡脖子”問題，勇攀科學高峰，勇闖創新“無人區”，勇於突破關鍵核心技術，以高質量科學研究助力高水平科技自立自強。

　　勤修樂教愛生、甘於奉獻的仁愛之心。愛是教育的靈魂。教師肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，面對的是一個個具有豐富情感、對未來充滿憧憬的鮮活生命，需要用愛感染學生、影響學生。習近平總書記指出：“教育是一門‘仁而愛人’的事業。”教師要始終保持對教育職業的熾熱情感，自覺把對黨和國家的摯愛、對教育的熱愛、對學生的關愛融為一體，充分理解和尊重學生，善於發現學生的優點和長處，用智慧破解學生成長難題，用愛心鋪就學生成才之路，成為黨和人民滿意、學生真心喜愛的好老師。堅守仁愛之心，還需要淡泊名利、無私奉獻、甘為人梯，秉承“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的執著追求，“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤誠情懷，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的敬業精神。

　　樹立胸懷天下、以文化人的弘道追求。師者，所以傳道、授業、解惑也。古往今來，弘道傳道是教師的重要職責，貫穿於各級各類教育之中。習近平總書記指出：“中華民族歷來講求‘天下一家’，主張民胞物與、協和萬邦、天下大同，憧憬‘大道之行，天下為公’的美好世界。”當前，中華民族偉大復興戰略全局與世界百年未有之大變局交織疊加、相互激蕩，世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式和速度展開，學生們不僅關心國家大事，還越發關注國際事務。教師應准確把握世界和中國發展大勢，聚焦學生關注的熱點問題和思想困惑，引導學生客觀認識當代中國、理性看待外部世界，正確認識時代責任和歷史使命。中華文化源遠流長，中華文明博大精深，具有以文化人、以文明道的重要功能。廣大教師要深入學習中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化，並有機融入教書育人全過程，用以培根鑄魂、以文育人。同時，還要樹立世界眼光和人類情懷，善於借鑒吸收人類一切優秀文明成果，引導學生努力成為富有家國情懷、全球視野、創新能力的高素質國際化人才，為推動構建人類命運共同體貢獻青春力量。

　　（作者：陳超凡，系福建省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員、福建師范大學馬克思主義學院副教授）