理清家校责任边界 家长群需要“静静”
近日，江苏一位家长在短视频中大呼：“我就退出家长群怎么了！”他认为老师要求家长批改作业、辅导功课，使得自己承担了老师应负的责任。这也引发不少家长的共鸣和热议。
11月10日，“今天的语文作业是家长与孩子共同完成亲子阅读……”昆明市五华区龙翔小学一年级家长群里布置的作业，却受到家长的点赞。一退一赞之间有何区别呢？
不满情绪可理解
11月3日，“昆明教育”微信公众号发起关于家长群的微调查，600余名家长参与其中，有64%的家长认为家长群给自己的生活和工作带来了“压力”或“负担”。
孩子上一年级两个多月，每当家长群里传出消息提醒声，秦先生就有点紧张：孩子又被点名批评了？还是老师又发布了新的作业，或对作业有了新的要求？
“每次都得仔细阅读老师布置的各项作业，怕做漏、做错，第二天被点名批评。”秦先生说，“辅导作业时，我和孩子不再是爸爸和儿子的关系，而是变成了教师与学生的关系，我不仅要检查错误、订正、签字，还得教导孩子正确的书写、拼读。”
微调查中，26%的家长认为家长群变成了“作业群”，每天要完成教师安排的各种任务或作业；31%的家长怕错过群里的信息，或没能及时回复教师发送的消息；13%的家长害怕教师在群里公开孩子的作业和成绩；14%的家长觉得群里都是教师说了算，自己只能被动接受。
压力大、承担了教师应负的责任，是江苏那位家长退群的主要原因。针对“家长退群”事件，云南师范大学教育学部教授、昆明市家庭教育研究会会长李劲松认为，家长吐槽的现象是学校教育越位到家庭中造成的。
“一个人主要从家庭、学校和社会3个方面得到教育，3类教育有各自的目标、内容和方法。家长本应进行的是家庭教育，但是工作一天回到家，忙完家务还要完成老师交给的任务，家庭教育被学校化了，家长因此出现不满情绪，是可以理解的。”李劲松说。
换个角度发信息
如何化解家长在群里的不满情绪？龙翔小学的张老师有妙招：从来不在家长群里点名批评学生。
每次学生获得奖励时，张老师都会把学生照片和受表扬的原因发到家长群里。这样做有两个目的，一是形成榜样效应；二是引导家长思考，自己的孩子为何没受到表扬。对于犯错的学生，他不会在群里公开批评，而是私信家长，共同对孩子进行教育。
此外，每逢班级开展活动，张老师会挑选学生照片发群里，让家长们知道孩子情况。“一些一年级的新生家长，还不适应孩子身份的转变。把学生学习生活的照片发家长群，可以起到幼小衔接的作用，让家长了解教师的工作，从而理解教师、支持教师。”张老师说。
微调查中，只有1个家长群的家长占比仅有14%，有2个群的家长占比达25%，有5个或以上群的家长占比达31%。其中有2%的家长认为家长群没有作用，其他家长认为家长群是布置作业、学校发布相关的通知、家长了解孩子学习情况以及报名、收各项杂费的平台。
云大附中一二一校区初一年级设置了两个家长群，一个群班主任用于发布各种信息，一个群则是各科任课教师在其中，方便家长交流沟通；红旗小学利用一对一的教学交流平台，让家长了解学生作业信息、考试成绩、教师建议等，不在微信群中发布其他信息；新闻路小学一年级建有一个班级群、一个家长群、一个收费群；方旺中心学校有一个通知群，一个家长交费和交流群，一个数学教师群，教师会在群里分享当天的数学知识点……群策群力、家校共育，这是学校教师和家长都愿意看到的情景。
相互体谅莫“越界”
近年来，教师承担了很多与本职工作关系不大的事务，耗费了时间、分散了精力。这一背景下，一些教师把督促孩子做作业的事交给了家长，从而造成了“越位”。同样，家长在家长群会感到“压力大”也是出自焦虑，害怕孩子完成不了任务或者达不到老师的要求，导致被批评，有的家长甚至向孩子施压，造成恶性循环。解决这一矛盾的办法是让家庭教育、学校教育各司其职。
目前，龙翔小学教师正探索让一年级学生自己记录每天的作业。一年级学生还不识字，教师就让孩子尝试用拼音记录作业，还可以巩固拼音知识点，培养孩子自己的事情自己做的习惯，逐渐把家长们从作业中解脱出来。此外，教师们尽量布置家长和孩子可以一起完成的作业，如亲子阅读、亲子绘画等，不把家长变成一个作业监督员，而是让他们参与到孩子的作业中，陪伴孩子成长。
对于家长群的期盼，有21%的家长希望家长群是布置作业和接收学校和教师信息的地方，28%的家长认为这应该是家校交流和反馈的平台，26%的家长希望在家长群里能解决孩子学习及生活问题，18%的家长希望能从家长群里汲取到家庭教育方法。
李劲松建议，教师要根据学生实际来安排作业、活动，让学生有能力完成。具有专业教育知识、经验的学校教师，应该帮助家长了解家庭教育的内容和目标。作为家长要放平心态，根据孩子的情况设定目标。同时，家长应该理解和体谅老师的工作、压力，通过家校共育，让孩子得到健康成长。（蔡晓磊 余苏晏）