学生家长在主导教育的动向，教师群体委屈、无助、辛酸、不甘
昨天看到一则视频，江苏一名女子展示自己在路边停车位停放的红色保时捷敞篷跑车的车顶篷，被利器划开两道手掌宽的裂缝，车内物品也呈现出被翻动过的凌乱迹象。
通过查询街道公共摄像头的影像，一名小伙子进入人们视线。他一路走来，不停拉动道路两旁车辆的门把手，希望能够找到一辆没有落锁的汽车。
最终，他停在了那辆价格不菲的保时捷前，划破了车顶篷，并打开车门，在车内寻找了一番物品。
当车主找到画面中的小伙子的妈妈时才得知，小伙子只有16岁，正处在求学阶段。
事情走到这一步，16岁孩子的母亲的正确做法应该是“迅速道歉，然后开始商量赔偿的价格问题”。
如果事情按照这个逻辑发展下去，车主极可能会平息怒火，合理索要赔偿，最终走向圆满解决。
退一万步讲，如果孩子的母亲那样做了，车主就绝对不可能借助一个由头，把相关视频转发上网，对这一家子形成舆论压力。毕竟，当时事情已经发生，只能就事论事。
可这名16岁孩子的母亲恰恰采用了最愚蠢的做法：并没有在第一时间道歉，也没有进入赔偿环节，只是一味强调客观原因——自己婚姻失败，给孩子留下了心理创伤，这种行为情有可原。
这就让车主出离了愤怒，立刻采取找“叔叔”的解决方法，然后又把这件堵心的事放在了大家面前。
这件事情虽然是个案，但却反映了当下的家庭教育状况。毫不夸张地说，这样的未成年人父母几乎遍地都是！
物质丰盈之后的寡情时代，这些未成年人家长们的感情无处寄托。每当他们看到自己的孩子，心就醉了，类似于喝了二斤老白干。在孩子的错误面前，他们急于逃避责任，行事往往极端和颟顸，根本谈不上什么“家风家教”！
不要忽视这个“物质丰盈”的大前提，如果没有这个大前提，许多未成年人的家长一定会严格要求自己的孩子，因为生活很残酷，不会陪你玩游戏！
可以这样说，现在，肉眼可见的、物质奇缺的残酷几乎不存在，不可能触动灵魂——哪里都能混一碗饭吃；再不济，当个抖音主播，也是可以的嘛！而且，没准儿，一天就能混个几千块钱，比干什么不强？！——游戏心理自此滋生。
又嫌空洞了？你觉得，一定不存在这样故意毁掉自己孩子一生的未成年人父母？
我们不去看自然界中，类似于“熊、仓鼠、熊猫、狮子、猩猩”等动物“父母”吃掉自己孩子的现象了吧，你总觉得那些类比说服不了你。
那么，你应该看过张爱玲的《金锁记》吧？这部小说名字的寓意是：曹七巧的“母爱”像一把金锁一样，锁住了自己的一双儿女，也毁了自己的一双儿女。
小说主人公曹七巧对儿子“长白”的爱是这样的：鼓励他沾染上当时流行的那种戒不掉的“烟瘾”（那种风气下，有钱人不认为这是“恶习”），又诱导他赌钱、捧戏子。儿子成婚的当天，她就开始挑拨夫妻之间的关系；随后，甚至于对小夫妻之间的私人生活也指手画脚。
这样的爱，在今天没有翻版吗？我怎么觉得蛮多的呢？
当自己的孩子在学校里骂了老师、打了老师，一些未成年人的父母的第一反应不是“这种行为不正确”，反而是“老师一定做了什么错事，就是该骂，就是该打！孩子，你要加油，奥利给！”
如同下面这么一张图片——拍摄照片的同时，这名学生正在对着老师高声尖叫：“我就是要气死你！气死你，我就是高兴！”
这样的例子非常少？简直不要太多！你去翻翻我码过的文字，多到三天三夜（不夸张）说不完，狠到能让你的嘴巴张开之后就合不起来！
我个人总觉得：如果一名未成年人的父母足够成熟，这个时候就应该抬手一巴掌，让自己孩子长长记性！
属实做不到？最起码也不能当着孩子的面骂老师，说老师的“不是”。可现实情况呢？许多未成年人的父母，把“当着孩子的面骂老师、指责老师”当成了勇武的个性！
这种情况下，你让老师怎么教育？他们只能感觉到“委屈、无助、辛酸、不甘！”
随手再撷取一个例子：就在今年暑期，魔都一名十岁小男孩提了一把菜刀，要劈了纠正其不良行为的“大白”，吓得在场的老婆婆颤栗不止；但他的妈妈站在旁边，全程淡定地手持手机录像，不动声色。
当一群人夺下这名十岁小孩儿手中的菜刀时，他抓住了成年人的心理：“我活着还有什么意思？！我要去s，让你们都不好过！”
现实太沉重，也太多——写不完，我们还是回到小说里吧！
大家看过余华的成名作《活着》吧？其中的主人公福贵，正是因为家道殷实，才使他一步步走向惨烈的人生。
小说开头，福贵上学，一路上都是由长工背着去“学校”——那一刻，他就是驾驶员，说一不二，快慢随心掌握。
在“学校”里，老师要求“背诵”课文，福贵会蹦到课桌上，对老师说：“好好听着，爹来给你读一段！”
当福贵的爹意识到福贵身上的恶习并申斥的时候，福贵妈妈笑着说了这么一句话：“有什么样的老子，就有什么样的儿子。”
这句话，顿时让徐福贵的老爹泄了气，并无言以对：是啊，当年的自己就是这样的货色！
而今，有的人就是《活着》中福贵的爹的翻版，他们一直在无底线纵容！等到一切无法挽回的时候，已经没有来时路可以走。
未成年人的父母们都变成了未成年人的铠甲——不管这些未成年人有没有被病毒附体，他们都不管不顾；他们在进行“养猪式育儿”：孩子吃饱穿暖、生活优渥，我就心安了。
此时此刻，哪怕一些人想要“刮骨疗毒”，这些“铠甲”也会拒绝治疗，并将治疗过程中的“伤痛”反弹——没有任何理性可言。这里，套用一句俗话就是：慈母多败儿！
在如此家庭教养过程中成长起来的未成年人，其身上的“恶”总会以各种具体案例的形式表现出来。最起码，这些人的学习成绩，也会因此而差到不可收拾吧？！
于是，“找借口”就成了未成年人父母首要面对的问题——我的孩子没有问题，我也没有问题，问题在哪里呢？
恭喜你，答对了！问题在教师群体身上！
情绪狂欢中，教师群体被推上高台、推进无底深渊——就是他们，他们的原因才导致我的孩子出现各种问题！
可以这么说，目前发生在每个人身边、出现在公众视野里的“师德”问题，所涉教师中的大多数，反而都是责任心非常强的老师。他们在替那些“乌合之众”的学生家长们管教孩子时，被成了“替罪羊”——你为什么打他？你为什么批评他？你为什么没有教育好他？
只有教师群体成为替罪羊，未成年人的家长群体才能求得暂时心理安宁！换个诗意的名字叫：“静待花开”，开出一片恶魔的花之海！
当然，我永远不排除教师队伍中的个例犯错——任何时候、任何事情，总会出现个例！
在这么两种情况下，所涉及到的教师群体一定有问题：第一、涉及到教师没有管住脐下三分的情况；第二、涉及到教师收取自己不该收取的黄白之物时！除此而外，我不认为教师群体有问题！
当年有多嚣张，现在就有多狼狈！
上世纪末、本世纪初，各色人等都想在未成年人的教育中掘金；于是，各种“他还是个孩子”、“孩子犯错，上帝都会原谅”、“孩子能犯多大错？”的言论甚嚣尘上。
那个时候，谁胆敢指出孩子的丁点错误，立刻就会招来形神俱灭的打击——你没有爱心！
而今，谁来收拾这个残局——包括在未成年人家长纵容下的霸凌和被霸凌？
理性的回答是：“解铃还须系铃人”，可是，“系铃人”太多了，已经形成了一个乌泱泱的群体。我比较悲观：可能在一到两代人的时间之内，似乎看不到“解铃”的可能，你说是不是呢？
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