2022河北高考数学变难了？刷题教育一去不复返了！

　　原标题：2022河北高考数学变难了？刷题教育一去不复返了！

　　今年高考的数学题从客观上讲不是难了，而是变了，面孔生了，让习惯了刷题教育的老师与考生不适应了。这个变化也提醒我们：刷题教育一去不复返了！在新的形势下，数学也必须有足够的难度，确保人才选拔的科学性与公平性。

　　高考一结束，喊难的舆论就如预定好的一样，甚嚣尘上，出演的套路也基本一致，今年对数学题喊难，显然不一般。过往的喊难，往往是沉默的大多数效应，以及一些自媒体为博取眼球的杜撰，很快就烟消云散。但今年不同，喊难的，很多来自业内，尤其是一线教师。

　　试题真难了吗？

　　一位数学老师说：其实不是难了，是变了，从命题思路到命题的形式，看着考题不熟悉，不适应了。“没见过”成了“难”的代名词，而不是难度真的变大了。

　　今年的数学命题明显是在反刷题，反套路。这一变化，就涉及这些年命题改革的一个基本指导思想：去模式化，反刷题，反套路。

　　2020年教育评价总体改革方案中，对中高考的命题改革有着明确的要求：改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和“机械刷题”现象。

　　今年的数学命题特别强调了灵活性，强调了变化。如第17题是解答题的起始题，试题不是像很多复习资料中的模拟题，开始就给出数列是等差数列或等比数列，而是给出公差为的等差数列，突破了常规。第二问也不是求数列的通项公式或数列的前项和，而是证明数列的倒数和小于2。

　　△2022新高考全国Ⅰ卷数学卷第17题

　　其他一些试题或是图形新颖、或是设问新颖，跳出了机械模拟的怪圈，对考生深刻理解数学本质提出了一定的要求，都很难运用二级结论与“秒杀大招”等刷题技巧。再比如第20题，考察我们对数学的实际应用，是一般的复习资料中所不常见的问题。

　　△2022新高考全国Ⅰ卷数学卷第20题

　　对照往年的考题，今年命题明显在避免熟悉的面孔出现。即便本质是类似的考题，与往年相比，也在刻意改变一种命题形式，包括参数复杂化，明显是力推去“模式化”。这一做法，让试题总体感觉上“显得”陌生，让习惯了刷题的考生觉得都是“生面孔”。“不熟悉”就变成了难。

　　正因如此，一些送分题也被喊难。比如第4题，就是让考生算一个棱台的体积，但多了个南水北调水库储水的真实场景，这一下就“难”住了好些考生。

　　△2022新高考全国Ⅰ卷数学卷第4题

　　一位数学老师说，过去大量孩子都不必审题，直接就上手答题了。但现在不同了，先要审题，一些习惯了刷题、习惯了某种模式化试题的孩子看见试题“有变”，立马就慌了，乱了方寸，导致该做的题做不出来，而非题的难度太大导致的。

　　改变应试，从考试技术上，最好的办法就是让其“无试可应”，即命题去模式化、简单化，在遵循大纲、课标，不超纲，不超标的前提下，让今年的命题和明年的命题没有直接关系，没有模式可循。但这一思路实施起来困难重重，第一阻力可能就来自一线教师。

　　还有就是觉得题难了，也和疫情直接相关。这一届高中生也是最特别的一届。入学后第一学期还没有结束，就遇到了新冠疫情爆发，此后的3年高中教育几乎是在校和居家各半，线下与在线混搭的节奏中完成的。这种学习场景下，对学生的自律要求是很高的，基础知识的学习不是很系统、透彻，在复习过程中又缺乏有效的互动，同时叠加了新课标新课改等复杂的因素，教育质量有一定的下降，这也是造成大家觉得难的一个重要因素。

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