20年考出11个文科状元 新疆哈密二中有什么秘籍？
都市消费晨报、亚心网讯 (记者李雯)2017年高考成绩揭晓,赵寒雨以665分成为文科状元,同时她背后的哈密市第二中学也成为众人瞩目的焦点。被誉为“状元摇篮”的哈密二中,20年考出共11个文科状元,成为哈密人眼中和哈密瓜一样的“地区名片”。
如果说考出一位状元可能是偶然,但出现11个状元,让人不得不承认哈密二中是“实力派”。如此辉煌的“战绩”是如何炼成的?培养状元有何秘籍?7月29日,记者走进哈密二中,探访状元成长的秘密。
初露锋芒起步期首个状元一年后才知道
走进哈密二中,教学楼大厅里摆放着一幅醒目的状元榜。红色的展板上展示着历年来的高考文科状元,俨然一条“状元星光大道”。
哈密二中的第一个状元张海燕诞生于1997年,而全校师生知道这份光荣的时间,却是一年以后。朱建萍是张海燕的班主任老师,现在仍在校任教。铁打的老师,流水的状元,最让她记忆犹新的,还是第一个状元张海燕。
1994年,哈密二中与其他三所中学合并;三年后,该校培养出的第一批真正意义上的学生参加高考,全校第一名张海燕被北京大学录取。“当时信息没有共享,我们只知道这届学生成绩还不错,并不知道全疆总排名。”朱建萍回忆。
“你们学校了不得,去年出了个全疆状元!”1998年6月,一位领导来到哈密二中视察工作,透露了这个令人振奋的消息。“虽然晚了整整一年,当时激动的心情我到现在都记得,真不敢相信自己教出来一个状元,我们几个任课老师高兴得跳起来了!”朱建萍说。
那个夏天,全校师生倍受鼓舞,整个哈密也沸腾了,原本名不见经传的哈密二中也在哈密地区初露头角。“学校刚合并的前几年,因为名气不大,挺发愁生源的。”朱建萍告诉记者,在状元效应的影响下,越来越多的学生选择了到二中就读。
大刀阔斧改革期聘用制激发动力
哈密二中成为了当地的焦点,老师和校领导在骄傲的同时,也感受到巨大的压力。社会上出现了不同的声音,有人质疑哈密二中的首个状元可能是个偶然。
1997年开始,校领导研究决定,为调动教师的积极性,对用人机制进行了大刀阔斧的改革,学校全体教职工采用“聘用制”;随后,学校也分配机制进行改革,对率先实行了绩效工资制,工资由国拨(国家拨款)工资和绩效工资组成,绩效工资取决于代课数量和效果,取代了原有的平均工资。
“校领导聘用年级主任,年级主任聘用班主任,班主任聘用任课老师,全过程由教务处、德育处监管。”54岁的朱建军现任教务处主任,也是一名语文任课老师,他回忆,聘用制的实施改变了原来“干多干少一个样、干好干坏一个样”,极大地调动了教师们的积极性。
“有的老师教学水平好,就会被好几个班主任抢,有的老师可能因为态度敷衍、不够认真负责而无人问津,脸上十分挂不住,这就要求他以后要付出更多努力来迎头赶上。”朱建军说,每次签约现场都很热闹,但也是每位老师的“试金场”,从那以后,师资水平进入良性循环。
据了解,对于每个年级都是一年一聘,高二、高三年级组考虑到学生需要对老师的熟悉期,会注意教师队伍的相对稳定。
聘用制效果如何?记者在哈密二中高考成绩统计数据中看到,1998年至2002年,哈密二中虽然没有再次诞生状元,但该校本科上线率从36.07%上升到59.51%,重点率从14.48%上升到26.95%,5年期间共有12名学生考入清华、北大。
巅峰期三连冠被誉为“状元摇篮”
2005年,2006年,2007年,哈密二中蝉联了全疆文科状元的三连冠,校史上最辉煌的巅峰期让无数哈密人骄傲,甚至将二中的名气与哈密瓜媲美,都成为哈密地区的“名片”。
“三连冠以后,哈密市、巴里坤县、伊吾县的家长不再把孩子送去外地求学,哈密二中被誉为‘状元的摇篮’,大家都愿意在家门口读书,甚至以能进二中为骄傲。”历史老师李超峰回忆。
李超峰说,外界的美誉让自己倍感压力,教师们也不断探讨如何提升教育水平,不断相互磨合。“一个班6个任课老师要打团体战,单个科目的知识每个人都有自己的一套方法,但面对高考,我们需要有大局意识。”他说,月考组卷时,由于政史地是同一张卷子,文科老师会相互配合,“这次政治阅读量大,那下次就安排历史,科目难易程度轮流来。”
由于高考题目越来越活,李超峰也不断创新教学方法:“首先是开拓眼界,研究全国各类高考真题和模拟题,跟上内地教学的步伐,自己融会贯通,再抓重点给学生讲解;其次,以学生的角度考虑问题,任课老师和学生同时参加考试,站在讲台和坐在书桌前是完全不同的感受,我能从答题思路中发现很多问题;最后,学科老师的相互协作,三个年级的老师交叉命题、交叉阅卷,这样能保证模拟成绩的客观,可信度更强。”
“学生对老师高度信任、高度认可后,学习效率会更高。”朱建萍认为,对学生的心理建设十分必要。她告诉记者,由于现在很多家庭都是独生子女,家长舍不得孩子吃苦,而班主任需要一双“慧眼”,发现问题后要及时出手。
“我的方法就是给学生面批试卷,面对面的交流和他直接看到分数的效果是不同的。一方面让学生对错题印象更深刻,另一方面能增进师生感情,还能建立信心,制定学习计划。”朱建萍说,自己从小就被教导“听老师的话就能出好成绩”,而她要做的就是让学生真正打心眼里认可、相信老师。
状元只有一个提升上线率是重点
20年来,哈密二中因为状元而享誉全疆,而副校长赵学波认为:“检验一所中学的标准不应仅看状元数量,毕竟状元只有一个,更多学生的目标是上大学和名校。”
赵学波主管教学教研工作,他不断细化和完善成绩分析机制,并提出了学科导师制。
“成绩分析分三个层面,相互纵横交叉。首先是班级分析,每次考试结束,6名任课老师要逐个分析每一位学生的成绩,了解学生的动态;学科分析是整个年级的学科老师,对同样试题产生的不同教学成果的分析,要求老师们抓住学生中存在的共性问题,进行反思,找出失分的原因,并提出今后教学的建议;年级分析由我来做,分为尖子班、重点班、平行班,对不同层次的班级以及不同的学科进行宏观的分析和评价。”他说。
学科导师制是参考大学体质制定出来的,主要目的是解决学生的“瘸腿”科目,赵学波介绍,“偏科后患无穷,从成绩分析中发现一个学生的某一科成绩连续偏低,那任课老师就要成为他的学科导师,直到这名学生的成绩赶上来,并保持稳定。”
根据哈密二中2017高考成绩统计数据,记者看到,本科上线率是94.25%,本科重点上线率是66.6%,有5人考入清华大学、3人考入北京大学、3人考入复旦大学、1人考入香港中文大学。
“如果把状元比作水桶中最高的一块木板,水桶装水的多少,并不是由最高的木板决定的,而是由最低的木板决定。衡量一个学校的教学质量的高低,也决不能光看这个学校是否出现过状元这一项简单指标,所以我们的重点任务是提升上线率和重点率。”赵学波说,希望哈密二中在全体师生的努力下,能成为“全疆一流,全国知名”的顶尖中学。