2022年河北中考化学实验题、化学计算题大致解题思路

　　在中考理科综合试卷中，化学实验题是化学主观题中必不可少的关键一环。

　　对小实验来说，考试试卷中所涉及的实验可能会在原教材实验的基础上稍作变动，因此，即便考生对原教材实验过程再熟悉，也不能“完全套用”或“盲目套用”，而是要注意到一些关键性细节，以免出错。

　　化学实验探究题属于所有化学主观题型中探究性最强的一类题型，主要要求考生结合在教材中所学的知识、探究方法，按照题目要求中的探究目的、探究思路来完善实验探究的过程。

　　在化学计算题部分，大家更需要注意细心审题、认真计算，不能因粗心而出错。

　　接下来，我们共同来分析一下今年河北中考理科综合试卷中的两道化学实验题以及化学计算题。

　　在下面这个小实验中，所进行的是白磷燃烧的化学实验。

　　第一问要求考生写出白磷燃烧的化学方程式。这个方程式虽然简单，但大家在进行书写过程中，一定要注意在等号处加上“点燃”这个反应条件，且还要注意把方程式两边配平，以免因细节原因丢分。

　　

　　可第二问，却是很多考生容易出错的点。要知道，在实验装置的末尾部分之所以设置了“气球”，显然是为了更清楚地说明容器内气压与外界大气压之间的对比关系。在实验现象中已充分说明，白磷剧烈燃烧时，气球胀大，则足以说明此时容器内的气压大于外界大气压。

　　很多考生之所以会在整个空出错，其主要原因还在于联想到了在教材中学到过的“磷在瓶子中燃烧”这一实验，再想到其中“瓶子内的气压因燃烧消耗氧气而减小”，于是有一部分考生便把这一现象“直接套用”到了这道题中，才造成出错。

　　虽然牢记教材中所学过的化学实验细节本没错，但大家还要注意的是，当反应物、反应条件、实验方法等细节与教材中的实验完全一致后，才能够直接套用教材中的实验，且不能忽视题目中已经给出的一些明显反应现象（例如气球胀大）。

　　对于第三问来说，结合1、2两个步骤来说明燃烧所需要的条件，则只需要体现出步骤2中所增加的内容条件，即“有氧气作为助燃剂”为可燃物燃烧所需要的条件。

　　在进行实验探究前，考生便可直接从“除去空气中的异味”这个关键词中直接想到，这个功能当然用到的是活性炭的吸附性，这点大家在课上曾学到过。

　　之后，大家要注意找到这个实验探究的探究目的——探究这个除湿盒中的白色颗粒是什么物质。

　　后面提到了NaOH、氯化钙这两种猜想。在平时的化学实验习题中，大家总能够看到“氯化钙”这个物质在化学实验中用作干燥剂，由此大家便能够很容易想到，这正是用到了氯化钙的吸水性，因此，猜想依据便是“NaOH和氯化钙在空气中容易吸收水分”。

　　下面的“交流讨论”环节中，考生一定要把握住“安全性”这个突破口，便可直接去想NaOH有哪些危险化学性质。显然，正是NaOH具有的强烈的腐蚀性，才是出于安全性考虑而否定掉NaOH这个可能性的理由。

　　那么，按照“氯化钙”这个猜想，便开始进行了下面这个实验探究过程。

　　在步骤1中，氯化钙溶液充分溶于水。

　　在步骤2中，滴加了紫色石蕊溶液。由于题目中已给出“氯化钙溶液显示中性”，那么在滴加紫色石蕊溶液后，溶液既不会变蓝色，也不会变成红色，而是呈现出石蕊溶液的紫色。对于实验现象的描述，有些考生在答题卡上只提到了“呈现出石蕊溶液的紫色”这一点却被扣了分。虽然这句话既没有错又不多余，但在这时候，建议考生在自己的答案中加上“无明显现象”这句话，才会让自己在答题卡上写出的答案更完整，同时也更无懈可击。

　　在步骤3中，因滴入了X溶液而产生了白色沉淀。那么，X溶液既可能跟钙离子反应，又有可能跟氯离子反应。

　　此处答案并不唯一，考生只需要写出其中的一种。若按照“X溶液与钙离子反应”的思路进行，X溶液则含有碳酸根离子，即碳酸钠（或碳酸钾）溶液，与氯化钙反应后生成碳酸钙沉淀和氯化钠（或氯化钾）；若按照“X溶液与氯离子反应”的思路进行，X溶液则含有银离子，即硝酸银溶液，与氯化钙反应后生成氯化银沉淀和硝酸钙。

　　这里考生还要注意的是，在书写化学方程式的过程中，所生成的沉淀物质必须要带上沉淀符号↓，且在需要配平时注意把左右两边配平。

　　

　　在此题的“拓展交流”部分，考生要注意从这个溶解度表格中，总结出一些相关规律。很显然，温度越高，氯化钙的溶解度越大；反之温度越低，氯化钙的溶解度越小。

　　而至于后面问到“气温越低固体越多”的原因，大家便可直接用到上面“温度越低，氯化钙的溶解度越小”这个结论，但是只有这一点并不能完整、充分地说明原因。要知道，“气温越低固体越多”的原因还体现“氯化钙的溶解度随温度变化快，当温度下降时会有白色固体析出”这一点。毕竟“氯化钙的溶解度随温度变化快”也是考生应从表格中总结出的特征、结论。

　　对于后面提到的“绿色化学”理念，大家的思路不要拘泥于“环保、无污染”这一方面。要知道，“节省化学原料，尽可能多地进行回收利用”则同样符合“绿色化学”的理念。

　　至于集水区的物质，已确定主要为氯化钙溶液，那么，出于“节省、回收利用化学原料”的理念，考生此时能够直接想到的，便是“提取溶液中的氯化钙，再让氯化钙以固体的形式重新得到利用”。结合在上一步中得到的结论“氯化钙的溶解度随温度的降低而减小”，考生便不难想到这样的回收利用建议——让集水区的物质通过降温处理，来析出氯化钙固体并进行过滤，从而得到氯化钙固体来重新利用。

　　在这道计算题中，很容易看出所涉及的反应只有一个，即Zn与稀硫酸的反应（生成硫酸锌、氢气）。Cu由于金属活动性弱于H，那么Cu不能与稀硫酸发生反应。

　　第一问对于大家来说，很少有考生出错。很容易，把样品原来的质量40克加上两次加入稀硫酸的质量，再减去反应后剩余物质的总质量149.6克，得到生成氢气的质量为0.4克。

　　

　　那么，得出反应生成氢气的质量后，便可把它代入反应方程式（Zn与稀硫酸的反应）中，通过计算得出金属Zn的质量，因为Zn在反应中完全反应。然而，在这个步骤很多考生也很容易因粗心而出错，因为这一问要求大家求出的是Cu的质量分数，因此，还需要考生从合金总质量中减去Zn金属的质量后，得到Cu的质量，再用它去除以合金总质量，才算正确，且最终结果还需要用“百分号%”表示出来。最后答案为67.5%。

　　举报/反馈