“吹”“拉”“弹”“唱”样样行，为让学生学好知识，这群老师将生活融入物理课堂

　　极目新闻记者 向一帆

　　通讯员 史凡

　　你见过物理老师用“吹拉弹唱”的方式为学生解释深奥的物理理论吗？你见过老师上课手里拿着的不是粉笔，而是陀螺、矿泉水瓶、扑克牌、玩具尤克里里等各式各样的小玩意吗？而这些内容，在湖北工业大学的物理课堂上随处可见。为了让学生对物理更感兴趣，将物理知识与生活融合，在该校的物理课上，老师把各种“吹”“拉”“弹”“唱”的小物件拿上讲台，用它们使晦涩的物理理论变得更简单，成为诠释物理理论的好帮手。

　　别样“吹拉弹唱”，让理论走下“神坛”

　　近日，极目新闻记者来到湖北工业大学的课堂上，看到闵锐老师正在课堂上讲解物理中的动量定理。为了直观地体现动量定理，课前，闵锐想到在课堂上模拟“逆风行船”。但行船需要水池，教室条件无法达到，为此他将两张扑克牌一横一竖粘在一起，做了一个简易小帆船道具，并用无盖方盒子模拟水池。随后，闵锐又在盒子上摆了几根折断的筷子，减少摩擦阻力，模拟“水面”。

　　闵锐老师演示逆风行船

　　上课后，当闵锐老师将扑克帆船放在筷子“水面”上，掏出一根吸管轻轻吹气，扑克小船没有被吹开，反而向着吸管越靠越近。讲台下，学生们看到这样精彩的实验，纷纷一边喝彩一边鼓掌。

　　闵锐老师做课堂试验

　　同样，在该校理学院黄楚云教授的课堂上，一截白色的长绳成为他为学生解释“驻波”现象的好帮手。在讲解知识点前，黄楚云教授随意邀请了一名同学上台，拉住白绳的另一侧，随意晃动起来。此时，学生们发现，摇晃绳子并没有跟随黄楚云教授的力度任意摇晃，而在中间形成了一个不会动的点。“这就是物理现象中的驻波!”看到同学们脸上惊讶的表情，黄楚云教授向同学们解释道。

　　这些随意从教室旁垃圾桶里捡来的矿泉水瓶、孩子玩剩下的玩具尤克里里和网上随意买来的小陀螺等“吹”“拉”“弹”“唱”的小玩意，让深奥的物理知识走下“神坛”，变得生活化起来。

　　与普通物理课堂拿着粉笔的授课的方式不同，在该校大学物理的课堂，老师们手中各式各样的“小玩意”有许多，不仅有用“吹”完成的扑克牌版“逆风行船”、“拉”绳子完成的驻波实验、，也有“弹”乒乓球完成的（实验名称）“唱”乐器的发声原理（声波的简正模式）。

　　闵锐老师授课中

　　诠释生活中物理现象，让知识贴近生活

　　作为湖北工业大学理学院物理课部主任，闵锐告诉极目新闻记者，用“吹”“拉”“弹”“唱”的方式为学生讲授物理课，物理课部的老师们已经实践了多年。

　　“大学物理是一门基础课程，许多学生认为不是自己的专业课，学的很敷衍，但学好物理是有助于学生未来专业课学习的。”闵锐说，他和物理课部的同事们一直反思，学生们不爱听物理课，是否课堂枯燥，教学方式死板。2018年底，闵锐和物理课部的同事们开始课程改革。

　　闵锐老师授课中

　　经过反思和调查，闵锐和同事发现，他们过去的物理课堂过去注重理论知识的传授，而没有注重对学生的激发。回顾过去的教学内容，该校物理课部的老师们发现，课堂的每个部分都有不同的物理实验，而这些实验完全能用一些“小玩意”来解释晦涩的物理现象。

　　于是，老师们便开始寻找各种能做物理实验的物品，带到课堂，用最简单的材料诠释最深奥的物理概念。

　　用小发动机讲热学、用小过山车模型讲力学、用偏振片讲光学……当这些五花八门的小物件走进教室，闵锐和同事很快发现，学生们的课堂态度模样大变，眼睛里都充满了光。

　　李嘉老师演示甩鞭音爆现象

　　有趣的实验，让学生听了还想听

　　为了能用各式各样的小实验吸引学生的目光，闵锐和物理课部的同事们煞费苦心，每周的例会上，各位老师都会各抒己见，相互交流经验，同时还将自己上过效果好的方法，推荐给其他老师使用。

　　别样的物理课，不仅让学生们爱上了这种学习方式，更是吸引了许多学生“二刷”的冲动。“去年我从机械专业，转到材料化工专业，虽然之前已经上修过邓罡老师的物理课，但觉得他讲课很有意思，所以后面我又跟班再重学了一次。”湖北工业大学材料化工专业的陶石同学告诉记者，因为喜欢上邓老师的课，所以他在这门课已经修满学分的情况下，再次上了邓刚老师的这堂课。而让他“入坑”邓罡老师物理课堂的，则是邓老师讲热学压强时，以摇晃可乐为例做成的课堂实验。

　　邓罡老师演示热机实验

　　除了“二刷”老师课堂的，认真钻研的学生回到家中，也做起老师在课堂的“逆风行船”实验。“看到闵老师‘逆风行船’的实验后，我就决定回家制作一般，按照自己的想法做出来效果一般，没能显示出一些具体的原理。”学完“逆风行船”的课程后，该校电气学院学生戴润泽回到家中，再次做起了实验。他说，第一版他按照自己的想法做出来，感觉有些不足，在和闵锐老师交流后，他做出了第二个版本。因为实验效果好，戴润泽的第二个版本的视频，已被闵锐老师用在课堂教学当中。

　　【来源：楚天都市报-看楚天】

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