八年级上册第21课《孟子二章》详细笔记。梳理课文，分析重难点

　　第一篇：《富贵不能淫》

　　孟子简介

　　孟子（约前372-前289），名轲，字子舆，战国中期邹国（今山东邹县东南人）人。是著名的思想家、教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。地位仅次于孔子，被尊为“亚圣”，后世常以“孔孟”并称。 孟子继承和发展了孔子的德治思想，发展为‘仁政’学说，成为其政治思想的核心。其它思想“性本善”“行王道”“民贵君轻”。

　　作品简介

　　《孟子》是由孟子及其弟子共同编写而成，记载孟子及其学生言行的一部书，也是儒家重要经典之一。是“四书”之一。

　　《孟子》是以记言为主的语录体散文，其中有许多长篇大论，气势磅礴，议论尖锐、机智而雄辩，对后世的散文写作产生了深刻的影响。

　　《富贵不能淫》选自《孟子·滕文公下》。

　　《富贵不能淫》课文批注

　　问题探究

　　一、孟子对大丈夫的阐述精髓是什么？

　　富贵不能淫———高官厚禄不能迷惑我心

　　贫贱不能移———家贫位卑不能改变我志向

　　威武不能屈———威力相逼不能使我卑躬屈膝

　　二、怎样才能做到有大丈夫之道呢？

　　居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；（贯彻儒家倡导的仁、礼、 义）

　　得志，与民由之；不得志，独行其道。（有“用之则行，舍之则藏”的立身处世态度）

　　《富贵不能淫》艺术特色

　　１、驳论。先树靶子---景春的观点，然后批驳他的错误论点和论据，再说明什么是真正的大丈夫。

　　２、文章前半部分运用比喻论证，生动形象。

　　3、运用排比，使文章气势恢宏，具有极强的说服力、感召力。

　　主题归纳

　　文章义正辞严地驳斥了景春的谬论后，紧接着便对真正的大丈夫的标准做了明确的说明和界定。真正的大丈夫有三个标准：一是要“仁”“礼”“义”；二是要坚守原则；三是要有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德操守。只有这样，才算得上大丈夫。

　　第二篇：《生于忧患，死于安乐》

　　创作背景

　　孟子作为孔子之后儒家学派最重要的代表人物，把孔子的“仁”发展为“仁政”的学说，提出“民贵君轻”的思想，主张国君实行“仁政”，要与民“同乐”。孟子的思想学说就是著作《孟子》。《孟子》记载了孟子的言行，是一部对话体著作。其显著特点一是气势充沛，雄辩而色彩鲜明；二是善于以典型事例、比喻和寓言阐述事理。此文选自《孟子·告子下》。春秋战国时期，战乱纷争，一个国家要想立于不败之地，要奋发图强，不能安于现状、不思进取。这篇文章就是在这种背景下写的。

　　《生于忧患，死于安乐》批注

　　重难点分析

　　一、《生于忧患死于安乐》中列举了几个人物？他们的共同点是什么？说明了什么道理？

　　列举了六个人，他们的共同点是：

　　1、出身都卑微(种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶 )

　　2、经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干。

　　3、后来都委以重任，干出了一番出色的事业。

　　说明了“生于忧患”的道理。

　　二、在本文中，孟子提出了怎样的人才观？怎么理解这一人才观?

　　他认为人才要在困境中磨练造就。

　　优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。

　　主旨归纳

　　通过陈述六个出身贫贱却成就不平凡事业的名人的事例和相关道理，阐述了逆境成才的道理，论证了“生于忧患，死于安乐”这一中心论点。

　　举报/反馈