三观确立，学习能力培养，好孩子需要家庭与学校共同教育

　　家庭教育是一个人最核心的文化底色和成长背景，它对一个人三观的形成有着无与伦比的重要作用。在过去，有些家长的教育观念存在偏差，总认为孩子的教育是学校的责任，觉得“教不严，师之惰”却忘了“子不教，父之过”的古训，将学校的教育职能和责任泛化，模糊甚至是消失了家庭教育的功能，这实质是“学校主体”的错误教育观，极大地弱化了家庭教育的主体地位。在去年，我国通过了首部《中华人民共和国家庭教育促进法》，明确提出了“家庭与学校共同教育”的观点，表明了国家对家庭教育的重视。

　　

　　马克思说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”社会性是人的基本属性，而孩子最开始接触的社会关系就是父母，因此家庭对孩子影响程度可想而知。

　　一个人世界观、人生观、价值观的确立是一个长期而多变的过程，而父母的教育在其中起着最基本的作用。孩子对世界的认识、人生的思考以及价值的判断都是在父母的教育下开始第一次尝试的，如果后期没有重大的机遇，那么这将就是一个人三观的源头，彻底地影响着孩子的一生。

　　

　　在三观的树立中，父母要以求真、科学的态度去指导孩子对世界的认知，在小的时候多给孩子讲述红色故事，多看红色书籍，让孩子树立辩证唯物主义世界观、积极向上的人生观和奉献有为的价值观。父母要切实地把好孩子人生的第一个世界观、人生观和价值观这个“总开关”，为孩子的将来发展打下坚实的基础。

　　父母要懂得去发现孩子的长处，规避缺点，要做到多帮少管，供给资源。每个孩子都具有与生俱来的天性和与众不同的个性，作为一个生命个体，父母要尊重他们的天性；而作为受教育的对象，父母也要着眼于社会对孩子的要求，针对孩子不同的个性实施不同的教育方案，争取使孩子受到最适合的教育。

　　

　　在允许的经济条件下，父母应该在正确的方向上为孩子提供超出预期的资源，让他能够尽情的发展。有了资源，孩子才能逐步形成自己的自主意识和能力，才会珍惜时间，热爱生活。对孩子的一些好的、有天赋的兴趣爱好进行投资，为他们自由而全面地发展提供允许的经济基础。

　　亲子关系是家庭教育中极其重要的一环，我们可以发现，孩子往往会因为喜欢一个老师而喜欢某门课，也会因为厌恶一个老师而厌恶一门课。因此父母要注重与孩子关系的维护，在平时对孩子多赞美表扬，少批评贬低。

　　

　　教育孩子的过程中与孩子难免会起冲突。冲突的发生必定会让双方的心情变差，一旦如此父母就应该先平复心情，然后再去处理事情。孩子在心情不好的时候通常会处于一个屏蔽状态，如果这个时候父母的态度再不好无疑会使冲突升级，所以这个时候父母首先要冷静下来，处理孩子的情绪。等到孩子心情平复再去处理冲突，这对于维护一个好的亲子关系有着很大的作用。

　　

　　父母要改变传统的教育方式，摒弃落后的教育观念，采用先进科学的教育方法教育孩子。总之，父母要以家庭成员共同的全面综合成长为宗旨，以家庭成员之间双向互动为路径，去促成孩子全身心的健康发展。

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