砥砺探索路 奋进新征程

　　幼小衔接是学前教育和小学教育之间的衔接和过渡，科学的幼小衔接对促进基础教育高质量发展具有重要作用。2021年以来，商河县教体局将建设首批省级幼小衔接实验区作为实施教育强县战略、推进教育改革、加快学前教育高质量发展的重大机遇和重要抓手，高起点规划设计、高标准推进落实，打造了多维推动、有效衔接的商河样板。

　　

　　系统谋划，多维推动

　　实现责任主体无缝衔接

　　孩子从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是深壑险沟，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。县教体局聚焦思想先导，突出抓好理清思路、制定方案和行政推进“三个重点”，做到思路清、责任实、动力足。一是以科学的思路凝聚共识。坚持顶层设计，科学分析形势任务，明确了“四个三”工作思路，即围绕规范办学行为、补齐学前短板、建设高质量教育体系“三大目标”,抓好县镇村、家园校教学研“三个衔接”,实施课程建设、联合教研、教育评价“三大工程”,抓住理念先行、机制创新、队伍建设“三个关键”,实施行政推动、典型带动、机制驱动、系统推动的策略,做到以科学的思路凝聚共识、引领发展。二是以科学的实施方案统领工作。坚持工作项目化，县教体局制定出台《商河县幼儿园与小学科学衔接实施方案》，各幼儿园、小学制定具体实施方案、实施细则、责任清单和工作台账，做到以科学的方案统领工作。三是以有力的行政力量推进工作。坚持整合资源、系统推进,成立以局长任组长的幼小衔接实验区建设工作领导小组，建立县镇(街)两级行政推进、园校实施主体工作推进、联合检查督导推进的“三位一体”组织执行体系,确保责任主体政令畅通、高效推进。

　　

　　教研牵引，课程支撑

　　推动幼小科学衔接

　　幼小衔接的根本是在遵循幼儿身心发展规律和年龄特点的前提下，培养幼儿的学习品质、行为习惯、生活自理能力等，进而支持幼儿尽快适应小学生活。县教体局坚持精准发力，着力抓好专业引领、课程建设、教学改革“三个关键点”，以重点突破带动全局工作。一是组建专家团队。组建省市专家领衔的专家团队，实行全程跟踪、分盟包干、统筹指导，为推动科学衔接提供了专业支持。二是建立联合教研共同体。制定《商河县幼小衔接联合教研实施方案》,将幼小衔接工作纳入教研工作整体计划,成立教研团队和联合教研学习共同体,定期开展专题教研、区域教研、园(校)本教研,助力幼小科学衔接。三是构建特色课程体系。制定《商河县幼小衔接课程体系建设指导意见》,组织开展以幼儿园准备课程、小学接应课程、家长支持课程为主体的“三方协力·多维融合”幼小衔接课程建设。

　　

　　机制创新，激发活力

　　保障幼小有效衔接

　　幼小衔接是生活经验的积累，是学习兴趣、生活习惯等优秀品质的总和，是幼儿园和小学的双向衔接。县教体局坚持把制度机制创新作为工作重点，着力构建充满活力、富有效率的制度机制。一是建立城乡联动共建机制。全面推行典型示范、园校结对、城乡联盟共建模式，以县直园校为盟主，以“1所县直幼儿园+1所县直小学+1-2个镇街”架构组建7个共建联盟，各联盟幼儿园和小学结对N个共同体，将全县196所幼儿园和48所小学全覆盖，形成了以城带乡、以强带弱、共建共赢的幼小衔接推进体系。

　　

　　二是建立幼小衔接联动机制。下发《关于建立幼小衔接联动机制的通知》,各共同体建立共建联动、三方联合教研、课程双向互动、教师双向交流、幼小班级联谊、幼小互评“六个联动机制”,形成了家园校相向而行的工作合力。三是建立师资培训培养机制。坚持培训先行，注重分层培训，2021年暑假期间组织了为期3天的专家名师授课、900余人参加的幼小衔接专题培训；县教研室、7个区域联盟跟进专题培训，各幼儿园、小学开展园本（校本）培训，累计培训教师7300人次；邀请省级专家方明主任作专题报告、现场指导，提高了园长、校长和教师实施幼小衔接的能力。四是建立激励约束机制。将幼小衔接纳入园（校）年度绩效考核和园长、校长职级考核，形成了工作推进和干部教师素质提高“双动力”。

　　家园（校）共育，综合治理

　　建构幼小衔接良好教育生态

　　幼小衔接的每一帧画面，都饱有浓郁的生活气息，蕴含着强烈的生命味道，需要家长的支持与配合。商河幼小衔接工作注重强化家园校社共育,通过多种方式,纠正家长的认识偏差,缓解家长的焦虑和担心;广泛宣传幼小衔接的重要意义,形成了良好的社会氛围。县教体局注重强化监督治理,开展幼儿园、小学、校外培训机构违反教育规律行为专项治理行动，营造了有效衔接的良好教育生态，在2022年全省幼小科学衔接现场推进会议上进行了经验介绍。

　　

　　人生百年，立于幼学。商河县教体局将认真践行教育初心使命，以建设幼小衔接实验区为契机，以科学理念为引领，深化教育改革，全面提升科学保教质量和办学水平，为促进儿童健康成长、终身发展而上下求索、贡献智慧和力量。

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