建筑信息模型在中职建筑施工课程教学中的应用探讨

　　原标题：建筑信息模型在中职建筑施工课程教学中的应用探讨

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　　BIM 在中职建筑施工课程教学中的应用

　　（一）建筑工程制图课程应用

　　（二）建筑工程测量课程应用

　　根据中职院校的建筑施工课程体系建设需求，在对建筑工程测量等专业基础课程进行创新改革的过程中，教师需要依照本专业学生的实际学习能力和水平，合理引入计算机软件和信息多媒体教学手段，创新融合新型建筑技术管理理念，将建筑工程测量的外业和内业工作内容进行精细化分类。教师在部署和应用Revit 软件进行专业实践教学的过程中，需要将建筑工程测量课程教材中的落后教学内容进行剔除，将坐标测量、高程测量、建筑施工测量、变形观测以及竣工测量等理论基础知识和专业实践应用技能有机融合。在部署和应用BIM 技术平台进行课程实践教学的过程中，专业教师和学生需要深入探讨和研究分析建筑工程测量的基本实施流程和方式方法，并对市面上比较常见的工程测量仪器设备进行选型和应用分析。尤其在应用GPS （全球定位系统）以及GIS （地理信息系统）外部数据源的过程中，不同学习小组成员都需要及时汇报建筑工程外业测量数据结果，并将其录入Revit 软件中进行误差和精度分析等操作。

　　（三）建筑施工技术课程应用

　　在中职院校的建筑施工课程体系中，建筑施工技术课程中的教学内容比较烦琐和复杂，如土方工程施工、地基与基础工程施工、主体工程施工、预应力混凝土工程施工、结构安装工程、防水工程施工、一般装饰工程施工、季节性施工及安全文明施工、保温节能工程施工、加固改造工程施工等内容。因此专业教师需要合理运用Revit 软件进行理论和实践教学设计，并在确定不同学习小组的基础上，引导和鼓励学生自主完成建筑施工技术的建模分析环节和实证分析环节。部分建筑施工技术措施与特定工程项目案例之间的结合，能够生动直观地展现建筑技术和信息技术的协同性，因此中职学生需要逐步形成较强的建筑工程系统化管理意识和思维模式。不同中职院校的建筑施工课程教学环节和课时量比较有限，因此可以选定部分选修教学内容和实践项目，部分学校还会单独设立实践实训环节，引导和鼓励学生参与到建筑技术竞赛中。但是在应用Revit 软件进行理论实践教学设计的过程中，需要充分展现本专业学生的自主性和层次性。

　　（四）装配式建筑课程应用

　　部分中职院校会单独开设装配式建筑校本课程，但是在应用Revit 软件进行教学设计和实施的过程中，需要进一步凸显建筑行业的产业化发展优势和特点，才能够创新引领本专业学生理解和掌握更多建筑施工技术方法和管理技能。尤其在开始装配式建筑课程的实践环节过程中，需要以装配式建筑的混凝土结构体系、钢结构体系和木结构体系为基础，将装配式建筑工程项目的施工技术措施和施工管理要素进行直观展示，并将Revit 软件中的装配式建筑信息模型和构件库进行对比分析，协助和引导学生理解和掌握装配式建筑技术和管理技能。尤其在对装配式建筑工程项目建设案例进行对比分析的过程中，Revit 软件中可以存储的工程数据量比较大，支持不同系统并发用户进行实时信息处理操作和数据建模分析操作，协助学生领会更多现代智能化建筑工程项目的建设和管理要点。

　　（五）建筑工程定额预算课程应用

　　在中职建筑施工课程体系中，建筑工程定额和预算课程不容小觑，能够直接影响中职院校建筑工程专业学生对建筑工程项目建设案例的认知和理解层次以及全面系统性。中职学生需要在学习数学课程的基础上，熟练掌握工程费用的计价内容和方法程序，还需要根据建筑工程定额分类标准，在Revit 软件中自动核算更加精准的定额预算数值。中职教师需要设定不同的教学场景和教学模块，如建筑工程的定额使用、建筑面积计算、建筑及装饰工程的工程量计算、措施项目工程量计算、定额计价其他项目、规费税金计算等内容。因此专业教师需要在分类学习小组的基础上，引导和鼓励学生利用BIM 技术平台和自动汇算软件，将不同类型建筑工程项目的工程量和定额预算目标进行详细核算以及统计分析。中职院校的建筑工程专业学生，需要具备一定的建设过程能力，还需要将工程计量和计价分类编制过程在Revit 软件中进行直观展现，将不同时期的工程计量计价标准进行对比分析，强化工程造价和施工成本管理意识。

　　（六）建筑施工现场的案例教学设计

　　在中职院校的专业实训基地中，建筑施工课程的专业教师需要精准模拟建筑施工现场，因此需要从环境、仪器设备以及工程材料等多个维度进行资源配置和整合，在建筑施工现场进行理论和实践教学活动。在社会层面的建筑施工现场，很多实践操作环节都比较混乱，因此专业教师和学生需要合理运用计时器和计数器设备，最大限度模拟建筑施工现场的进度计划和施工技术方案编制环境。结合Revit 软件在建筑施工现场不同实施环节中的应用目标，在动态模拟建筑施工现场的过程中，部分理论基础较强的学习小组成员能够快速理解和掌握施工作业工序之间的关联性，并结合不同时间和空间控制节点，合理划分施工材料和施工机械设备等技术资源。根据建筑施工课程体系中不同专业教学环节的侧重点，模拟建筑施工现场进行案例教学设计的过程中，专业教师和学习小组都需要以Revit 软件中的数学模型为基础，最大限度提升BIM 技术平台的协同设计与施工建造辅助作用。

　　【工作单位】

　　福建经贸学校，福建泉州

　　——《新课程》杂志（节选）

　　初审：张俐丽复审：李琴芳终审：郝二军

　　校对：曾彦慧编排：王丽娟

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