“停课不停学” 考验各地智慧

　　为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，近期全国多地、多校、多所教育机构开展网络教学，指导学生学习、丰富学生寒假生活，确保停课不停教、不停学。组织网上考试、开设直播课程、提供公益性学习资源，课程内容既有针对中高考和边远地区学生的课业辅导，也有培养学生感恩和居家运动的特色课程。

　　搭建云课堂，既有教育部协调名校网络学习资源供全国广大中小学生自主选择使用学习，也有各地自行组织的线上版“寒假公开课”，还有社会教育培训企业为延期开学的中小学生提供的免费课程，可谓丰富多彩。但是学生接受程度如何，学习效果如何，还有待检验。比如，习惯了线下互动教育的学生，可能一开始还不习惯这种单向性的线上教育。特别是面临中考和高考的学生，他们更希望通过与老师的互动来稳重点补短板。另一方面，还要保证农村地区学生的学习进度和学习效果。一些农村学生的家庭条件还不好，还没有平板电脑，即使使用手机，家里没有Wifi，可能还用不起流量，而网速也可能成问题。这是对各地智慧的考验。

　　比如，一些地方网上课堂设置了健康课堂、感恩课堂、运动课堂和文化课堂四类。这既兼顾了假期延长的学生实际状态，也可把素质教育的课时和开学后的其它学科课时进行置换。再比如，在疫情期间，中国教育电视台免费为全国小学生、初三、高三学生提供“教育部新编小学部编版教材同步课”“初三数学、物理、化学串讲课”“高三数学、物理、化学串讲课”。同时，针对部分农村地区和边远贫困地区没有网络或网速慢等情况，课程和资源将通过电视频道播出。这个做法就值得借鉴。

　　各地可以请当地的名校教师通过当地电视台制作课堂教学节目，通过首播和重播覆盖城市和农村。同时，各学校老师可以通过班级微信群重点解答学生线上学习遇到的困惑。比如，武汉的空中课堂，老师线上讲完课后，通过线上授课的形式将作业布置下去之后，同学们自行完成作业，然后将答案拍照上传，老师们则根据同学们上传的答案进行评阅及讲解，同时针对同学们提出的问题，及时进行解答。

　　总之，重形式更要重效果，重城市更要重农村。在线教育已搞了好多年，这也是一次大体检的机会，也有利于各地总结经验教训，在网络教育上补短板。有利于家长们也明白线上教育的利弊，在给孩子购买线上课程时，多一些经验。

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