原创书香润心灵 阅读促成长-城南小学美丽阅读课程化培训纪实

　　原标题：书香润心灵 阅读促成长-城南小学美丽阅读课程化培训纪实

　　书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。书籍是人类进步的阶梯，书籍是人类的精神灵药。正如朱永新教授所言：一个人的精神时尚史，就是一个人的阅读史；而一个民族的精神时尚水平，在很大程度上是取决于这个民族的阅读状况。

　　为丰富小学阅读课程资源，拓宽阅读教学方式，提升阅读课程质量，3月10日上午，城南小学在报告厅举行了“美丽阅读课程化图书培训”活动，全体语文教师及班子成员参会。

　　本次活动共分为三个部分，即：阅读课程化服务体系、配套数字资源使用介绍、学校阅读课程化事发分享。

　　首先，阅读课程化服务体系包括同步阅读和成本书阅读两个部分。课程化同步阅读即《美丽阅读》这本书，它以“3+1+1”为体系编写，对应统编教材的人文主题及语文要素，同时融入传统文化和跟名家学诵读。既与学校教材相辅相成，又能拓宽学生的视野、提升学生传统文化水平及阅读水平。课程化整体阅读采用读前、读中、读后“五位一体”的阅读模式，即：读一读（这是怎样一本书）、想一想（带着问题阅读）、做一做（做个阅读高手）、诵一诵（积累精彩片段），全面提高学生的阅读水平。

　　其次，配套数字资源使用介绍。美丽阅读读本配有丰富的课件资源，针对书中三篇同步阅读、跟着名家学诵读及走进传统文化三个部分。每个课件都包含导读、读一读、练一练相关资源等与教材设置匹配的版块。每本书中配有一套教学课件、一套教学指导和一套测试卷。而整本书阅读则包括名师优课、教学课件、导读视频、活动设计及课后答案等。教师可进入阅读课程化配套资源教师端网站，打开即用，无需注册。

　　最后，学校阅读课程化事发分享。阅读课程化可分为两种课型，即：主题阅读和整本书阅读。主题阅读可在课内嵌入，与课内统编教材的课文结合，在第二课时或者第三课时，使用10-15分钟把课外的这篇小哥嵌入进来。让孩子们在阅读的过程中有所收获，对于这个课文教学有所延伸、有所强化就可以了。整本书阅读可设计专门的阅读课，每周两节。一节课专门上走进传统文化，精读课；一节课上整本书阅读，指导课或分享课。

　　本次讲座为全体语文老师提供了更多的阅读课程资源，拓宽了老师们阅读课程的备课思路，为提高孩子们的阅读水平、增进孩子们对传统文化的了解打下坚实的基础。

　　2023.3.10

　　王慧君 李治友

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