“双减”政策下，如何激发孩子的内驱力？首选蒙特梭利教育

　　“双减”政策正式落地已经有一段时间了，“双减”意见指出，要坚持学生为本，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。不管是严禁超标超前培训，还是不得开展面向学龄前儿童的线上培训，这些指导意见背后，指向的是教育本质的问题。

　　双减政策下，教育从业者面临转行，家长不知所措，小学阶段双减政策的落地，打乱了家长的计划，开始烦恼和焦虑起来：没有课外班“鸡娃”了，怎么激发孩子的内驱力？很多家长也从这时候开始更加关注幼儿园阶段，孩子能学到什么。

　　经过这段时间观察，小编发现采用蒙特梭利教育体系为主的幼儿园，成为了家长的首选，因为蒙特梭利教育培养孩子一生的内驱力。

　　

　　今天我们一起来关注，蒙特梭利教育到底是如何培养孩子内驱力的，它到底是一种什么样的教育法。

　　一、儿童可以实现自我教育

　　玛利亚·蒙特梭利认为：6岁以下的孩子可以有意识或者无意识地学习到各种知识，而且相当轻松，即拥有“吸收性心智”，学龄前儿童处于吸收性心智的巅峰时期。如果家长不能好好理解这一时期儿童的行为和心理，就会严重干扰他们的成长。

　　

　　相信很多家长都有过这样的经历：偶然间，就被孩子强大的想象力惊喜到，也会常常发现不知什么时候，孩子已经具备很多在我们看来还挺难的知识和能力，这就是吸收性心智的作用。

　　二、、充分尊重孩子的探索欲

　　在幼儿时期，孩子对一切都充满好奇，他们不断想要尝试触摸和操纵物体，什么都想去碰，想去摸，比如不一样的形状、声音、气味……父母可以陪同，但不要阻止孩子去做一些尝试和探索，充分尊重孩子的探索欲，你会收获到意想不到的惊喜哟。

　　三、为孩子提供优质家庭教育

　　在家里，用绘本和玩具给孩子“不打扰”的陪伴。

　　孩子们的注意力很难长时间集中，且时间很短，所以绘本丰富的色彩、画面能吸引孩子，帮助聚焦注意力。

　　孩子和玩具的互动更多、更直接，也更能得到快速反馈，激发孩子自主探索、创造。因为需要触摸、操控教具，孩子要调动手、眼、头脑等多个身体部位，他们会更专注。同时，和玩具的互动，反馈更及时，这能让孩子更自主地探索、沉浸在里面，充分感受到成就感与愉悦感。

　　

　　四、锻炼孩子的专注力和逻辑思维

　　蒙特梭利教育注重对孩子专注力和逻辑思维的训练，这两种能力是理性思考的基础。

　　往往一个任务就能让孩子专注地玩上半小时。比如：创意拼摆工作，既要保证高楼稳定，选择合适的积木块，又要调整图案和摆放位置，搭建出不同造型。

　　这对2-3岁的孩子可真不容易，探索和变化吸引孩子沉浸其中，其自尊心、探索欲和专注力都得到了提升。

　　

　　如果孩子经常打破固有思维模式，这是极具重大意义的。蒙氏老师在旁边适时引导，其余交给孩子就可以了。让他自由探索，按照自己的想法叠放、变换，即使摆弄上一小时，孩子也都能专注其中。

　　五、对孩子给予观察、支持和指导

　　蒙特梭利教育体系中，老师给孩子更多的是观察、支持和引导，而不是标准答案，她们鼓励孩子依靠自己的想法来完成出自己理解和想象出的作品。

　　孩子的自主探索、专注力、想象力和创造力都是父母最希望教给孩子的。而在6岁之前，给孩子充分的学习环境，丰富有趣的玩教具，吸引他们沉浸其中，自由探索，就是给孩子最贴心的成长支持。

　　蒙特梭利教育法最重要的就是是采用了几个很重要的育儿理论来支持孩子的发展。在蒙特梭利教室中，所有的“工作”都是孩子自主选择的，这都是孩子内在驱动力去完成的，蒙氏教师只需要给孩子提供适合他们发展的工作。

　　由此可见，在孩子成长过程中，我们只需要适时指导孩子，而不要一味帮助，把他可能遇到的一切挫折和困难都给屏蔽了。这样不利于孩子的成长，也不利于他内驱力的形成。

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