一年级数学上册综合试卷分享，知识全面、具体，数学老师来分析

　　随着时间的推移，这个学期的期末监测即将来临了，为了更好地让学生有适当、全面、具体的复习资料，胡老师给大家分享一份一年级数学上册综合测试卷。

　　接下来，胡老师从试题特点、学生考试情况和学生答题情况三方面进行分析和探究，希望孩子们从中了解自己的学习水平，便于帮助学生调整学习策略，以及老师更好地设计教学计划，只有学生的用心、拼搏，老师的努力、付出，家长的监督、指导，在三方面的共同学习之下，孩子才能更快、更全地进步和提升。

　　试题0101试题特点

　　从整份试卷来看，题目设计巧妙，别具匠心，题型全面、多样，图文并茂，每一道都配有相应的图形，符合学生的心理特征、年龄特点和认知水平。试题难易程度适中，注重基础知识的考察，题量合适，分值合理，侧重考查学生的数学思维、解题技巧和分析能力。试卷具有典型性、针对性、广泛性和综合性等特点，符合期末考试要求，与课标要求相融合，以检测学生学习情况为目的，值得大家收藏起来认真练习。

　　02学生考试情况

　　本次考试属于摸底监测，并不实行统一考试，摸底的形式以家长为中心，通过严格按照考试大纲和要求让学生在规定的时间内独立思考，自行答题，家长监督和指导，体现了家庭教育和学校要求的有机结合，让孩子感受到教育的温暖，激发他们对学习的兴趣和热爱。

　　尽管此次考试由家长自行安排，但从学生的考试情况来看，多数学生都能考出自己应有的水平，发挥了自己的真实实力。从阅卷结果发现，一（1）班的32名学生中，最高分100分，最低分80分，平均分95.38分，其中，优秀率有28人，优秀率为87.5％，及格率100％，这些成绩与学生的平时水平相差无几，多数孩子的卷面干净、整体，书写漂亮，字迹工整，答题思路清晰。

　　这些数据也看出了“双减”政策之后，发挥孩子自主学习的能动性和家长的努力、配合，是提高孩子成绩的关键。除此之外，孩子的成长不能单从纸笔考试成绩来定，而是培养孩子多方面的才能，比如动手能力、操作能力、表达能力等等，通过多种形式的实践让孩子在德智体美劳等方面全面发展，做一个“四有”的好孩子。

　　试题0203学生答题情况

　　第一大题，我会填空。（第3小题4分，其余每空1分，共25分）

　　这道题设计了6小题，考察的知识点比较多，主要从数与代数的方面入手，表现在认识数的大小、写数、读数、数的顺序、结构，等等，试题看似简单，但从学生答题情况发现，多数学生没能认真思考、细心审题，从而导致出错。

　　第1小题，看图写数，考察学生对20以内数的认识，通过观察发现第1和第2个图形比较简单，侧重检测学生的数数能力。第2个图形中一捆有10本练习，余下2本，第3个图形每捆有10本，有这样的2捆，这两小题从侧面衡量学生对十加几等于十几以及几个十是几十的理解和应用。第4个图形考察学生对两位数的认识，在学习中我们知道了：一个两位数从左到右分别是十位和个位，十位上表示几个十，个位上表示几个一，结合两位数的基本知识不难发现第4个图的十位上有1个珠子，个位上有5个珠子，合起来是15。

　　第2小题，按顺序填数。对于多数小朋友而言，顺着数相对较为简单，它注重学生的正向思维，而逆着数考察了学生的逆向思维，这道题设计独特，把17放在第一个数，实际上考察了学生逆着数数的能力。答题时更要注重解题思路和答题技巧，从后面的数作为答题的关键和突破口，这道题就变成了正向思维，即8、9、10、11、12……一直到17，符合了学生的学习水平，掌握了方法，答题更加游刃有余，节省了答题时间，提高了答题效率。

　　第3小题，照样子，填一填。这道题考察了学生对10以内数的分与合的理解，从学生答题结果发现，班级里32名学生只有1位小朋友答题失误，其余小朋友都回答正确，看出了学生扎实的数学功底。通过观察发现，题目有考察数的分，比如6和1合成7，也有考察数的合，比如8可以分为4和4，9可以分为7和2。最后一小题是一道发散性思维的题目，填入的数字之和为10即符合要求，如：10可以分为1和9、2和8、3和7、4和6、5和5、10和0。这道题难度并不大，但答题前先看清例题，再根据例题的特点独立思考，认真答题。

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