户外自主游戏中的观察及指导策略研究

　　现阶段，户外自主游戏在幼儿园的活动当中受到了诸多老师的重视。幼儿园为幼儿开设了幼儿户外自主游戏，能够使幼儿和大自然亲密接触，幼儿在游戏当中也可以表现出他们的自由天性。当中必须要重视的是，整个户外自主游戏的开展与进行都必须要老师的观察和指导。文章通过对幼儿户外自主游戏中老师的观察和指导展开了剖析，发现其存在的漏洞，并且提出了相对的观察方法与指导方针，老师能够更好地掌握幼儿在户外游戏当中的表现，推动幼儿的健康成长。

　　

　　教育部发布的《3至6岁儿童学习和发展指南》当中对幼儿的游戏展开了相关的规定，当中要求幼儿园必须要把幼儿的游戏活动作为最重要的活动。在游戏当中也必须要重视幼儿的兴趣与所需，确保幼儿每天有自己的选择与自由活动的时间。若进行户外自主游戏可以解决幼儿运动量不足的情况。同时在游戏活动开展中，老师还能够对幼儿的能力、兴趣爱好等状况进行了解，从而使得老师基于幼儿的实际状况，挑选合理的户外自主游戏，促进幼儿的发展。

　　

　　一、户外自主游戏中的观察与指导的重要性 　　幼儿户外自主游戏囊括多种，也包含到幼儿生活的各个方面。譬如一些游戏也和幼儿的生活有一定的联系。当幼儿展开户外制作游戏的过程当中，部分幼儿会在游戏当中模仿家庭成员的行为。老师能够帮助幼儿记住与思考家庭的日常生活，使幼儿对生活的理解更加深刻，丰富他们的生活经验，感受到生活的意义。

　　

　　任何游戏对幼儿来讲都具备一定的吸引力，户外自主游戏对于幼儿来讲，除了吸引力之外，还具备一定的挑战性与冒险性。幼儿的年纪偏小，生活经验也较为匮乏，导致幼儿在游戏当中自我保护意识较差，户外开放的环境也递增了幼儿游戏的危险性，所以幼儿在展开户外自主游戏的过程当中必须要老师的指导。老师在组织和制作游戏时，需要尤其注意幼儿在活动中的人身安全。能够使幼儿在游戏过程当中安全事件出现率的可能性有所降低。老师为幼儿的户外游戏提供指导，可以提升幼儿对游戏的理解与掌握，为幼儿建立一个标准化的户外游戏环境。

　　

　　二、怎样进行户外游戏的指导 　　（1）清晰幼儿游戏所需 　　老师在观察幼儿游戏的过程当中，发现幼儿游戏行为有所改变或者兴趣匮乏，老师就要适当的展开调整，关注幼儿游戏的所需，增加材料或者改变游戏前景等等。

　　

　　（2）参与游戏 　　老师在户外游戏当中出现的“高控”或“放羊”状态，完全就是以老师为中心的教育观，当老师们改变观念以孩子为中心，那么自然就会走到幼儿身边，倾听与观察幼儿的所需，创建积极、有效的师幼互动关系，使幼儿在户外游戏当中健康成长。

　　

　　怎样提升老师在游戏当中的观察和指导水平，直接影响着幼儿的发展，幼儿园在游戏当中重点讲述幼儿的主体性，削弱了老师的主导作用，片面强调“幼儿决定一切”，强调“学比较更重要”，这明显是不科学的做法，强调发挥幼儿的主体性，但是不否认老师的主导作用，而是对老师有着更高的要求。因此，在户外游戏的进行中，老师的观察和指导是直接决定着幼儿的发展。

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