期中作文
●训练一：家乡的风俗●
写作要求：
刚刚从春节氛围中回到学校，你是不是还沉浸在节日的欢乐之中呢？让我们一起来回味你曾经参加过的家乡风俗活动，把你了解到的风俗来历、活动过程以及体验感受写下来吧！
名师导写：
确定内容，做好调查
“十里不同风，百里不同俗”，一个地方有一个地方的独特风俗文化，北方过年包饺子、扭秧歌，南方过年打糍粑、耍龙灯，苗族的青年男女则着盛装跳踩堂舞；长江中下游地区的人们端午节赛龙舟，吃粽子；云南傣族人民清明前后过泼水节，互相泼水洗尘，表达祝福。除此之外，还有祭祖、嫁娶、丧葬中的习俗，小孩子满月抓周、盖新房上梁的仪式等等也各有不同。你了解多少呢？确定你最熟悉的一个风俗作为写作对象，再通过寻问长辈或查阅资料，深入了解这种风俗的由来、内容、活动形式、寓意等方面的信息。
捋清思路，突出重点
确定了要写的家乡习俗后，我们来认真捋一捋有哪些内容可以写。如果风俗跟吃有关，你可以重点写写这种食物的样子、味道、制作方法，以及有关的传说、美食背后的文化内涵等。如果风俗是一种有趣的活动，可以写写自己参加这一活动的时间、地点、人员、具体过程，如欢乐的场面、人们的表现等。如果能把你了解到的风俗活动的来历、寓意、传说或自己的感受穿插其中，会使文章更添色彩。
完善修改，编辑成集
写完后，再认真读一读自己的习作，看看你查阅资料了解的风俗信息是否变成了自己的语言，与前后文是否能联系得上，是否突出了重点内容、突显了风俗的特点。还可以把习作读给伙伴听一听，让伙伴帮你提提建议，反复修改。有条件的话，我们可以收集班里同学的习作，把习作分类整理，编辑成集，可以分为“风俗介绍类”和“参加风俗活动经历类”两部分，也可以是“这种风俗我知道”“风俗活动快乐多”等，新颖的名字由你来取，做个中国风俗大全集吧！
佳作示范：
家乡的风俗
我的家乡在北京，北京的风俗说起来挺多的。北京人好吃，自然要来讲讲老北京的传统年菜。
过年就要吃年菜，过去老北京讲究“四四见底”，其实就是年夜饭的四凉、四热、四肉和四汤，这“四四见底”是讨个四平八稳、吉祥如意的寓意。今天咱们要说的就是四凉中的“芥末墩儿”。
说起“芥末墩儿”，如果不是地地道道的北京人，可能还真不好念。但是我相信，如果你能吃上一口，立刻就能感觉到刺鼻辣舌的感觉，儿化音也就脱口而出了。
“芥末墩儿”是年菜里不可或缺的。过去甭管是南方还是北方，过年都有一个规矩：初一到初五不炒菜做饭，所以过年之前就要把菜都准备好，需要吃的时候放锅里熥熥就行。荤的吃多了会不会太腻？肯定需要清口，要清口当然首推“芥末墩儿”了，怎么做呢？其实也不难。
首先，白菜卷必须是白菜心，大白菜叶子都不要。再说里面的菜心，要切出一个个菜墩子，必须是整个的，所以要十分小心，还得插个牙签，防止菜散了。菜墩子要在锅里焯一下，并且焯的时间不能长，焯去生味就成，加点盐和白糖，挤上芥末。芥末不是光上面有，里面也有，而且必须是黄芥末。最后把菜墩子放到缸里密封好，两三天后就可以拿出来吃了。我的老祖每年都会给全家人做。每次看到一缸子的芥末墩儿，口水自然而然地就涌了出来。夹起一片白菜，芥末味扑鼻而来。虽然我吃的次数不算多，但一吃就十分难忘，又酸又辣又脆，吃进嘴里，那股芥末劲儿从鼻子窜到眼睛，眼泪哗哗儿地流个不停，可是老祖却看着我，笑得合不拢嘴。虽然不是什么大宴，但是这却是老祖希望家人年年四平八稳、吉祥如意的一种愿望吧！想想这些年有些菜失传，但芥末墩儿就没有，可见它独具特色！就连老舍家的一道远近闻名的菜都是这个“芥末墩儿”。
北京人过年都有吃年夜饭的风俗，虽然饮食不算大风俗，但这些饮食带来的不仅是舌尖上的享受，更是寄托并承载着一家人团聚在一起时的那种幸福。
技法点拨：
读了此文，感觉仿佛跟着小作者的文字神游了一番老北京。“甭管”“熥熥”“焯去生味就成”“劲儿”等颇具京味儿的地道语言，传递出浓浓的老北京生活气息，语言表现力颇有老舍等京派作家的影子，极具趣味又不失严谨，引人入胜。芥末墩儿做法和味道的描写，让人不禁想起《舌尖上的中国》，从中能领略到北京人对吃的极致讲究。
小作者细腻刻画了祖孙其乐融融的温馨画面，将年菜“四四见底”中四平八稳、吉祥如意的寓意，通过老祖的愿望进一步呈现，突显老北京的习俗已融于北京人的日常生活。构思巧妙，从北京习俗到芥末墩儿，范围缩小，深度增加，层层深入到北京老百姓的家家户户，卒章显志地揭示了饮食文化所承载的家的温暖。
●训练二：写作品梗概●
写作要求：
这个单元我们读过了很多文学名著，如：《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆索亚历险记》等。这些故事一般都情节丰富，篇幅很长，有的十几万字，有的甚至几十万字。爱读书的同学一定愿意把好故事分享给同学、老师、爸爸妈妈、爷爷奶奶听，可是这么长的篇幅该怎么讲呢？我们可以先把名著的主要情节，也就是作品梗概简要地写下来，再讲就容易了。
名师导写：
熟读作品，梳理内容
首先我们选定自己熟悉和喜欢的一部作品来写故事梗概。这本书的主人公是谁？围绕着主人公发生了哪些主要事件呢？哪些章节写了这几件事？其中肯定还有一些影响重大的次要人物。我们可以简要地把故事内容的框架梳理出来，就像是一棵大树的根和主干，我们把这些要点用结构图的形式呈现，再用几个关键词或关键句子罗列出来。在罗列关键词时我们可以关注书前的目录，借助目录来提取关键词句。
摘主删次，概括情节
接下来，我们就需要把罗列的几个关键词或句子写成连贯的一段话。早在五年级我们就学习过缩写故事，即摘录主要内容，删除次要内容。主人公的相关信息、基本品质或特点等，尤其是与后面故事发展有联系的情节要摘录。描述性的语言是次要内容，可以删减掉,对于故事的起因、中间衔接的情节以及结果可以缩写得简略些，概括地写下来，这样写出来的梗概就简洁而明了了。
连贯情节，锺炼语言
作品梗概写完以后，我们还要认真读一读。前后是否连贯呢？你发现哪些句子前后联系不上吗？句子中的每一个词语我们都要认真揣摩，用在这里恰当吗？符合作品的主题吗？如果发现不恰当，我们就换一个词语试试。最后，把梗概读给同学听一听，看看他们能否大体了解这本书，内容衔接是否连贯，有没有不清楚的地方。让大家给你提提建议，你的作品梗概一定会语意更加清楚，表达更加连贯。
佳作示范：
《小鹰逆风飞行》梗概
小鹰紫金冠出生在西双版纳雨林，但在它两个月大时，它的妈妈在一次觅食中殒命，它成了孤儿。为了活下去，它从大树上跳了下来，开始了自己的成长之旅。
跳下树来就说明它要应对很多危险，比如要躲避大蟒蛇、豺狼、冰雹等，这对一只刚满两个月的小鹰来说十分危险。刚开始好几天，它一只猎物也没捕到，只能捉河岸边的蚯蚓填饱肚子，晚上还要提心吊胆地抵御天敌的侵袭。
不久，在它艰苦求生时偶然遇见一只离了群的小羊——彩云飞，两个小可怜互相帮助，形影不离。紫金冠会躲在彩云飞的后面，抓住时机扑向猎物，紫金冠也为彩云飞提供躲避天敌的避难所；冰雹从天而降，彩云飞为紫金冠挡住蛋大的冰雹；彩云飞在吃草时，紫金冠靠着自己锐利的鹰眼，随时为彩云飞观察附近的侵袭。它们团结互助，尤其是后来的一件事更加深了它们的友谊。
有一次，彩云飞在吃草时，一条黑尾蟒突然偷袭，很快缠住了可怜的它。紫金冠用多种办法也没能解救彩云飞,非常着急的它只好疯狂啄咬蟒蛇，结果竟成功让彩云飞解脱！可紫金冠却被蟒蛇盯上，两者你追我赶。就在情况危急之时，彩云飞出现了！原来彩云飞是想让紫金冠骑在自己背上逃跑。最终，经过激烈的“速度竞赛”，两个孤儿逃过一劫。
后来，小羊彩云飞找到了妈妈，与紫金冠离别，奔向老鹰山。没有了彩云飞，紫金冠捕食成功的几率就大大减少，渐渐又开始依靠蚯蚓填饱肚子了。终于，它为了生存与友谊，作出了一个决定：前往老鹰山，寻找彩云飞！
于是，它不畏艰险，渡过了重重难关，终于登上了老鹰山，却看到准备偷袭羊群的豺狼群。紫金冠的警告被羊群忽视，豺狼突然偷袭，把目标锁定在彩云飞身上，紫金冠一着急，竟从山上摔下来，本想顺便把豺狼头儿独眼豺狼撞死，但狡猾的豺狼在它快要撞上地面的时候突然逃掉了。就在小鹰将要撞上地面时，它凭着上升的气流，飞上了蓝天！穷人的孩子早当家，苦难的小鹰早飞翔。爱和友谊给了它无穷的力量，爱和友谊创造了奇迹！小羊也抓住机会逃走了，紫金冠一路保护着它，小羊终于安全地回归羊群。
鹰与羊，天与地，谱写了一曲友谊传奇。
技法点拨：
作品梗概三个注意点，在这篇习作中体现得非常好。首先，小作者能够理清书籍内容的基本框架，准确把握故事脉络，先交代故事背景，然后用表示连接的词句向读者讲述了故事的重点情节，表达不急不徐，娓娓道来；其次，能够用简洁的叙述性语言概括每个章节的内容，围绕“友谊”的主线概括相关的主要事件；最后，语言表达自然连贯，既有高度概括又有生动的描写，用自己的语言将鹰与羊的友谊细腻地呈现出来，让我们感动于“友谊”这一情感主题。
小作者在介绍故事内容的同时，将自己的理解和感悟融入其中。透过小作者的语言，我们看到羊鹰之间友谊的同时，也看到了在友谊的支持下它们的不断挑战与成长，这不正是美好友谊的意义吗？
●训练三：让真情自然流露●
写作要求：
情感就像是一包怪味豆，或欢乐，或愤怒，或感动，或失落，或归心似箭，或忐忑不安……同学们，你一定在生活中经历过多种情感体验，如：第一次国旗下讲话，旅行途中得到陌生人的帮助，第一次自己在家，参加敬老院的活动，看惊险、刺激的电影等。选择其中一种让你印象深刻的感受，先回忆一下是什么事情让你产生了这样的感受，回味这种情感体验的经过，再理清思路，把它记录下来。
名师导写：
叙事中隐含情感
情感的产生肯定跟某件事情有关，或者跟好几件事情有关，我们可以通过人物的语言、外貌、动作和心理描写，把印象深刻的内容写具体。比如课文《那个星期天》中“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来…… ”这些叙事过程中其实就隐含着“我”焦急等待又略有些兴奋的情感。我们可以学习这种写法，把情感含蓄地表达出来。
借助景象表达情感
一切景语皆情语。优秀的作者常常也借助景象来表达情感，比如我们忧愁时看路边的树木和小花都是垂头丧气的。我们高兴时感觉天是那么高，风是那么轻快，树木是那么挺拔。写作时我们可以用周围的景象烘托出自己内心的情感，这样的表达更深刻。
直抒胸臆尽情抒发
情感积蓄到一定程度时我们可以直接抒发，用上排比或反问句还可以使情感表达得更加强烈些。这样的情感升华可以写在习作末尾，突显主题，也可以写在情感冲突比较强烈的经过中，还可以写在情感变化比较复杂的过程中。相信这样的表达一定会让你的习作增色。
捋清脉络持续表达
在描述产生情感体验的过程中，我们往往会叙述几个事例，要注意紧扣情感脉络来表达，在叙述过程中反复提及这种情感，或写出这种情感的变化来。习作例文《别了，语文课》就写出了“我”对语文课“提不起兴趣——喜欢——舍不得——难过”的变化过程，我们可以学习这种方式持续表达自己的情感，让情感更加突显、习作更加生动。
佳作示范：
火警逃生记
3月6日那天，我正准备写作业。一阵刺耳的警报声呼啸而来，惊得我全身一颤，瞬间站起来。火警！我立马反应过来，熊熊烈火仿佛就在我的眼前。我猛地拽开门，寻找妈妈。坐在地上玩的弟弟全身颤了一下，紧接着用手撑了一下地站起来，张开双手扑到妈妈怀抱里，两只小手紧紧地搂着妈妈，嘴里还一直说着：“怕！怕！”妈妈拍着弟弟的后背，轻轻地安抚说：“不怕不怕，有妈妈在。”显然，弟弟也被这突如其来的警报声吓坏了。瘦小的妈妈是我们姐弟俩的依靠。
妈妈推开大门，警报声变得更加刺耳。电梯间红色的灯闪烁着，频率很快。电梯停用了。我说：“妈妈，我们赶紧逃生吧。”妈妈的语速变快了：“好！我给弟弟穿衣服，你也抓紧。”我两下就穿好了衣服，我拧开水龙头，拿了两条毛巾放水盆里，捞出，稍微一攥，握在手里。
慌乱中，我们娘仨都戴上口罩，妈妈抱起弟弟拉起我，顺着安全梯从13楼往下走。穿着棉衣的弟弟鼓鼓囊囊的，遮住了妈妈的视线，每下一个台阶，妈妈都要伸长脖子，侧着身子看一下脚下的台阶。我的速度和妈妈一致，无论发生什么，我要和妈妈、弟弟在一起。我在妈妈右侧，扶着妈妈的胳膊，也一个台阶一个台阶地往下迈。
在警报中行走有点紧张，但是我们脚下的步子都保持惊人的一致。寂静的安全梯回响着一阵急促的脚步声。下到10楼，楼梯上走着两个老人，一位奶奶搀扶着一位白发苍苍的老奶奶往下挪动着，奶奶耐心地对老奶奶说：“妈妈，别着急。” 我的心咯噔一下，不会真的发生火灾了吧？我不禁打了个寒颤。奶奶对老奶奶说：“我们等一下，先让他们过去。”她们停下，主动往右侧站，把楼梯中间的位置腾了出来。妈妈连声说“谢谢”，我们三个继续往一楼跑。
楼道里没有烟，只有咚咚咚的脚步声，伴随着刺耳的警报声。一开始，我还留心数着层数，后来我们已经不知道下了多少楼层，转了多少圈。每下一层就会路过窗户，大风呼呼地吹，吹得我头发在眼前四处乱飞，吹得我的耳朵也嗡嗡作响，吹得我的身体不时倾斜一下。
透过窗户，我看到了外面的水泥地，有希望了！终于走到了单元正门，我和妈妈如百米冲刺般冲出了单元门。妈妈站在我身边，我能感觉到妈妈在发抖，却还是用温柔慈爱的语调对我和弟弟说：“别怕，妈妈在。”
我抬头看大楼，没有火，连烟也没有，刺耳的火警还在响个不停。物业来解释：一楼的商铺操作不当，产生了烟，整栋楼就自动启动了火警报警装置。
凉风吹着我的脸，好半天我才回过神来。刚刚真的是惊心动魄。妈妈低下头安慰惊恐的弟弟，我想，刚才的一路狂奔，哪来的力量呢？这应该就是爱吧。
技法点拨：
好一出惊心动魄的火警逃生记！小作者开门见山，直入主题，一下子就把读者拉进了火警响起的紧张情境。
一声刺耳的警报声让“我”全身一颤，“我”拽开门寻找妈妈，弟弟也赶紧扑进妈妈怀里，颤、站、扑、搂等动作和“怕怕怕”的语言，真实再现了紧张气氛。接下来，小作者通过语言、动作等描写，生动地写出了妈妈的沉着冷静。尤其妈妈抱着弟弟下楼梯的描写，画面感十足。“我”也变得镇定下来，准备湿毛巾、扶着妈妈的胳膊等动作将“我”懂事机灵的形象呈现出来。整个逃生过程，家人之间的互助互爱温暖人心。“楼道里没有烟，只有咚咚的脚步声”，这处描写看似多余，实则为下文警报器误报埋下伏笔，真是构思巧妙。
●训练四：心愿●
写作要求：
我们每个人心中都有一个心愿或目标，这个心愿就像一粒刚刚萌芽的种子种在心田，不管经历怎样的磨砺，这粒种子终究会长出幼苗，开出绚丽的花朵。那你心里的这个愿望是什么呢？
有的同学希望空气和水不再被污染，有的同学希望科学家发明新药治愈癌症，还有的同学许下世界和平的心愿。他们的这些愿望有没有触动你呢？写下你的心愿吧！或许它会更加坚定你的目标而为之努力，还能让更多的人帮助你实现这个心愿。
名师导写：
选择材料恰当表达
亲爱的同学，你的心愿是关于自己的、家庭的，还是关于社会的呢？如果你的心愿是个人的理想或愿望，那就把你的向往之心、憧憬之情表达充分，还可以把心中的目标描述得具体而美好。如果你的心愿是跟家庭社会有关，那一定要把事情叙述清楚，过程写生动，在叙述的过程中适当穿插情感的表达。如果是多个事例，我们要紧扣心愿这个主题线索，把事例串起来写。
选择方式准确表达
要想把你的心愿写清楚，让他人聆听你的心声，我们还要在表达方式上下功夫。我们可以根据不同的心愿选择不同的表达方式，如果心愿是“当一名老师”，你可以用日记的方式，记录一些自己为了达成心愿将付出的努力；如果心愿是“爸爸妈妈明年工作不那么辛苦”，可以用写信的方式，跟爸爸妈妈沟通心中的想法；如果心愿是“科学家发明新药治愈癌症”，可以用讲故事的方式，写出为什么有这样的心愿，有过怎样的经历。你也可以独树一帜，尝试用诗歌的形式来表达心中所愿。
在语言表达上可以多用修辞手法，比喻、拟人可以让事物更加活灵活现，排比、反复可以让情感的抒发更加充分。
写完之后，给你的伙伴或父母读一读，让他们给你的习作提提建议，增进彼此的了解，或许你的心愿就会在此刻达成，或许他们能帮助你实现呢！
佳作示范：
藏在耳蜗里的心愿
一家人的团圆和幸福就好比一个完整的“生命”，无论是谁受到伤害，都会给全家人蒙上大大的阴影。听妈妈说，1968年对于全家人来说就是灰蒙蒙的，一个不幸的消息犹如惊天巨石掉入了我们家——我的姥姥因大量注射青链霉素而导致双耳失聪了。
那年冬天，姥姥的腿化脓了，医生给姥姥打了青链霉素，可是却不想诊断过程中发生了失误，加上当时的医疗技术还不像现在这么发达，姥姥便因此失去了双耳听力。痛苦万分的她选择上吊，可不但没有成功，还换回了别人的讥笑和嘲讽，她更加痛苦。后来，姥姥渐渐振作起来，并下定决心要干一番事业。通过几年的学习，姥姥成了全村最受尊敬的理发师，每天上门理发的人络绎不绝，这成了姥姥在无声生活中的一丝乐趣。
在无声世界中煎熬了四十四年后，一种可植入的耳蜗技术给姥姥带来了希望。妈妈把姥姥接来北京，用自己辛辛苦苦积攒的三十万元给姥姥做了一个开颅手术，帮姥姥植入了耳蜗，虽说很昂贵但是全家人都觉得很值得。姥姥虽有了耳蜗，但这个“机器”需要先学习汉字，再进一步翻译。那年我五岁，我承担起了教姥姥的耳蜗学拼音、学汉字的任务，每天早上我都大声读书给姥姥的耳蜗听，这不仅是在帮姥姥的耳蜗进步，也是让姥姥见证我的成长。
一天早晨，我听见了推动行李的声音，不知不觉间，姥姥要回山西了。在她走出家门的一瞬间，我似乎想到了什么，马上跑到姥姥面前，在她手上写下“姥姥加油”四个字。自那以后，希望姥姥早日恢复听力就成了全家人的心愿。
我七岁那年，妈妈给我看一条消息，是姥姥发来的，上面说：“我的耳蜗已经练习成功了，现在在耳蜗的帮助下，我可以和人们同步对话了。”这个消息令我很意外，因为医生当时说过，这个耳蜗虽使用了高科技，但是还无法做到十分智能，需要不断训练才能慢慢听懂“人声”，但姥姥却用两年的时间就做到了。原来，姥姥毫不吝惜自己的汗水，每天起早贪黑，抱着录音机反反复复地练习，用坏了四台录音机，以超越年轻人的坚持和毅力，做到了如今能与人同步交流。
这件事令我很欣慰，植入的耳蜗为姥姥的生命添上了声音的触角，但是和姥姥对话还只能很慢地说，我希望能研发更加智能的耳蜗，让姥姥可以不用那么辛苦就能听到我的声音，让姥姥和像姥姥这样的人生活得更加便捷、舒适。
藏在耳蜗里的心愿，藏着我们全家人对姥姥爱的声音，这个声音姥姥一定可以听得到！
技法点拨：
“藏在耳蜗里的心愿”是一个有爱、有温度的题目，切中主题。文中讲述的都是家里的平平常常的事，但处处都是围绕主题服务的。
关于耳蜗的心愿，因姥姥遭受不幸失聪而起，以姥姥在困难面前坚毅、乐观地站起来为高潮，以“我”希望研发更智能的耳蜗为结，结构完整，脉络清晰，情节设计环环相扣。在这个过程中，我们感受到了小作者整个家庭对姥姥的关爱，习作充满温暖和睦的气息。关于耳蜗的心愿，不仅温暖着姥姥，还温暖着读者。
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